外國文學(xué)自學(xué)指導(dǎo)

關(guān)于大綱的說明，據(jù)考核實(shí)施要求一自學(xué)考試大綱的目的和作用課程自學(xué)考試大干設(shè)根據(jù)專業(yè)治學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)確定的，其目的是對個(gè)人自學(xué)社會自學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定

除了前面幾講中談到了以外，自學(xué)者還應(yīng)注意下一些問題，第一，應(yīng)該看到自學(xué)的有利條件，喜歡增強(qiáng)自己的信息，應(yīng)該肯定自學(xué)中的困難是很多的，比如缺乏教師的指導(dǎo)和系統(tǒng)的教材等等

自學(xué)品質(zhì)不僅是個(gè)人生存的基礎(chǔ)素質(zhì)，而且還是一個(gè)人發(fā)展與進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)素質(zhì)。因而沒條件接受正規(guī)教育的人要想獲得成功，就離不開自學(xué)。而正在接受正規(guī)教育，有教師指導(dǎo)的人，要想有所創(chuàng)造獲得成功，同樣也需要加強(qiáng)自學(xué)

我們今天跟大家分享的是怎么樣，在沒有人指導(dǎo)的情況下，自己去練習(xí)，自學(xué)跟在學(xué)校上課的時(shí)候肯定是不一樣的，但是我們自學(xué)的時(shí)候，我們就得從要我學(xué)習(xí)，切換到我要學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們要掌握對的方法，并且反復(fù)刻意的去練習(xí)

我們今天跟大家分享的是怎么樣，在沒有人指導(dǎo)的情況下，自己去練習(xí)，自學(xué)跟在學(xué)校上課的時(shí)候肯定是不一樣的，但是我們自學(xué)的時(shí)候，我們就得從要我學(xué)習(xí)，切換到我要學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們要掌握對的方法，并且反復(fù)刻意的去練習(xí)

我們今天跟大家分享的是怎么樣，在沒有人指導(dǎo)的情況下，自己去練習(xí)，自學(xué)跟在學(xué)校上課的時(shí)候肯定是不一樣的，但是我們自學(xué)的時(shí)候，我們就得從要我學(xué)習(xí)，切換到我要學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們要掌握對的方法，并且反復(fù)刻意的去練習(xí)

學(xué)生自導(dǎo)教師服務(wù)的課堂教學(xué)模式。學(xué)生自導(dǎo)師子在課堂教學(xué)過程中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動為主，以學(xué)生自學(xué)活動為主，學(xué)生控制者學(xué)習(xí)的總過程處于學(xué)習(xí)的核心地位，而教師的指導(dǎo)和服務(wù)則始終貫穿于學(xué)生的自學(xué)活動中

概念學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)簡稱學(xué)法指導(dǎo)，是指教育者通過一定的投進(jìn)，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授，誘導(dǎo)真摯，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力的教育行為意義

判斷題二九八允許自學(xué)職考人員使用途中小型客車教練車在學(xué)車專用表示遷住的指導(dǎo)人員隨車指導(dǎo)下學(xué)習(xí)駕駛錯誤。二九九駕駛?cè)嗽趯?shí)習(xí)期內(nèi)可以駕駛沒有號牌的小型客車，獨(dú)立進(jìn)入高速公路行駛錯誤

有關(guān)學(xué)校教育和這個(gè)教學(xué)工作的指導(dǎo)是指導(dǎo)性文件，學(xué)生圍繞自己和教師定律的學(xué)習(xí)契約，開展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是倒生制第三錯道爾頓制的特點(diǎn)之一，是廢除教師面向全體學(xué)生的

四、讀書指導(dǎo)法教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書，以獲取知識或鞏固知識的方法，包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)，習(xí)，閱讀，參考，書，自學(xué)教材等基本要求，提出明確的目的要求和思考題教給學(xué)生讀書的方法，善于在讀書中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，適當(dāng)組織學(xué)生交流，讀書心得

大學(xué)需要自學(xué)能力，工作中需要自學(xué)能力，未來的世界需要自學(xué)能力，包括中考，高考中也需要自學(xué)能力，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人其實(shí)學(xué)習(xí)情況是不一樣的，我們的復(fù)習(xí)，我們的預(yù)習(xí)本身就是個(gè)自學(xué)的過程

看這個(gè)孩子，他的從小他在四歲的他中國十三歲回到美國，他自學(xué)當(dāng)中自學(xué)做學(xué)，自學(xué)上時(shí)空，還有自學(xué)人的房地產(chǎn)，他做一個(gè)企業(yè)媽媽，我要為你看地產(chǎn)，我要為你看地業(yè)，我要為你非常干凈

組織處組織出自習(xí)課的中層管理體系和評價(jià)檢測體系，指導(dǎo)老師可適當(dāng)?shù)陌才艑ｎ}學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)習(xí)的自主性能，動性創(chuàng)造性培，綜合培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)，操作，分析，評價(jià)等能力

第三個(gè)是家校社，這是空間特征分布的縱向，分為原始教育，古代教育近現(xiàn)代教育按橫縱來分橫向分為第一個(gè)是自然形態(tài)教育，第二個(gè)是自我教育，不等于自習(xí)或自學(xué)，是指的是教師指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)