地理課程與教學(xué)論
更新時間:2023-06-17 08:55為您推薦地理課程與教學(xué)論免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《湖州師范學(xué)院841課程與教學(xué)論2022大綱版筆記第1章課程與教學(xué)論概說》中講到:“考點(diǎn)四學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義和方法,了解一學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義。一課程與教學(xué)是學(xué)校教育的基本工作課程與教學(xué)論事專門研究,課程問題與教學(xué)問題等學(xué)科小學(xué)教育專業(yè)要...”
考點(diǎn)四學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義和方法,了解一學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義。一課程與教學(xué)是學(xué)校教育的基本工作課程與教學(xué)論事專門研究,課程問題與教學(xué)問題等學(xué)科小學(xué)教育專業(yè)要學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論
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湖州師范學(xué)院841課程與教學(xué)論2022大綱版筆記第1章課程與教學(xué)論概說
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了解初中和高中地理課程的性質(zhì),地位,理念,設(shè)計思路和主要內(nèi)容,掌握地理教學(xué)的基礎(chǔ)知識,基本能力,基本技能和常用方法,會初步運(yùn)用地理教學(xué)的基本理論分析,解決地理教學(xué)的實(shí)際問題
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第9章 地理課程的實(shí)施 (11)
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小學(xué)語文課程與教學(xué)論分為課程論教,學(xué)論,學(xué)生,教師第一章,導(dǎo)論口訣,地理和新人的功能人是任務(wù)口訣,人文學(xué)習(xí),語文思創(chuàng)第二章,語文課程與標(biāo)準(zhǔn)變異梳理牧師評價第三章語文教材
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小語第一天背誦
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現(xiàn)代的地理教學(xué)論專著中基本都有關(guān)于地理教學(xué)的教學(xué)目的和地理教學(xué)過程,地理,教學(xué),方法,地理教,學(xué),媒體地理,課堂教學(xué),地理,教學(xué)評價,地理,活動教學(xué),地理教,學(xué)、清理,地理教,學(xué)、科研等內(nèi)容
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地理教學(xué)論王民-第2版筆記第2章地理教學(xué)及設(shè)計的理論基礎(chǔ)
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科技教授的研究對象課程與教學(xué)論是描述課程與教學(xué),想解釋課程與教學(xué),并指導(dǎo)課程與教學(xué)是教育學(xué)下屬的二級學(xué)科充足科體關(guān)系的,多看課程與教學(xué)研究的客體是課程予以教學(xué),但不能籠統(tǒng)的說
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課程與教學(xué)論的意義
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人們對課程與教學(xué)的關(guān)系的認(rèn)識主要有以下幾種教學(xué)論,包括課程論與教學(xué)論并列課程論理,包括教學(xué)論,討論這些關(guān)系的目的是搞清楚課程與教學(xué)的關(guān)系是很密切的課程其實(shí)是有賴于教學(xué)
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回到教學(xué)改革的基本問題上去
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咱們知道,課程論與課程與教學(xué)論,它是課程論和教學(xué)論這兩門學(xué)科的一個結(jié)合,因此,它組成一個新的學(xué)科之后,咱們要重新界定課程與教學(xué)論,它的一個學(xué)科性質(zhì),還有學(xué)科體系
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2020考研復(fù)試|課程與教學(xué)論復(fù)試(第一章-第三章)
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課程與教學(xué)論的文化學(xué)研究包括課程與教學(xué)和文化關(guān)系的研究,以及課程與教學(xué)的文化特質(zhì)研究一、。從課程與教學(xué)和文化的關(guān)系來看,一、課程與教學(xué)本身是文化發(fā)展到一定歷史時期的產(chǎn)物
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課程與教學(xué)論張傳燧第2章課程與教學(xué)論的理論基礎(chǔ)
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制定課程與教學(xué)政策的一種全新的超越論價值觀及超越中央集權(quán)型課程與教學(xué)政策,統(tǒng)一論價值觀和地方分權(quán)行課程與教學(xué)政策,適應(yīng)論,價值觀,以及學(xué)校自主決策型課程,政策特色,論、價值觀的各自局限并融合其長處
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課程與教學(xué)論鐘啟泉筆記第2章課程與教學(xué)政策
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特色論價值觀下的課程與教學(xué)政策,以開發(fā)符合學(xué)生,學(xué)校或地方等特殊需要的課程與教學(xué)方案為目標(biāo),提倡所有與課程與教學(xué)相關(guān)人士均有權(quán)參與課程與教學(xué)的決定,強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)式教育情景與師生互動的過程與結(jié)果
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課程與教學(xué)論鐘啟泉筆記第2章課程與教學(xué)政策
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因此,提出并奠定課程與教學(xué)問是課程與教學(xué)論科學(xué)人士的基本功課程與教學(xué)論所謂對科技教育問題的科學(xué)闡釋,需要使用專門的語言概念或者符號科學(xué)醫(yī)教學(xué)作為對科學(xué)醫(yī)教學(xué)問題的科學(xué)權(quán)勢,尤其獨(dú)特的理論視角
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課程與教學(xué)論2
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為課程與教訓(xùn)的先施工根本的發(fā)揮提供了錢,并促進(jìn)刻赤成玉教授質(zhì)量的提升,股市有助于課程與教學(xué)改革課程與教授改革的有效推進(jìn),需要課程與教學(xué)理論的進(jìn)行課程與教學(xué)改必須建立在對課程
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課程與教學(xué)論的意義
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需要對課程教學(xué)的學(xué)科的發(fā)展形成清晰的認(rèn)識,為課程教師的學(xué)科的最后還要全為了掌握課程教學(xué)學(xué)科的理基礎(chǔ),形成分析課程與教學(xué)問題的理論視角和學(xué)科理財,積極關(guān)注與參加課程與教學(xué)實(shí)踐
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課程與教學(xué)論的意義
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課程與教學(xué)論是一門學(xué)科課程與教學(xué)論就是人們運(yùn)用正確的理論和科學(xué)的方法,課程,教學(xué)現(xiàn)象及其問題進(jìn)行研究,以弄清其過程,尋找其原因,揭示和發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一門教育學(xué)的分支學(xué)科
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課程與教學(xué)論張傳燧第1章概論
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包含關(guān)系大教學(xué)小課程觀課程被具體化為包括教學(xué)計劃,教學(xué)大綱和教科書三部分大課程,小教學(xué)觀融合關(guān)系,主張課程論和教學(xué)論應(yīng)該相互融合的一門學(xué)科課程與教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系
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教原5-10章
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