按照天性養(yǎng)育孩子

沒有我們說改造自然的時候，我們要適應(yīng)自然，而不能和自大自然對抗著干。那我們和孩子，我們在養(yǎng)育孩子的過程中，我們的職責(zé)是陪伴孩子照料孩子，而不是去管控孩子，而不是說逆著孩子的天性

很多青春期的孩子，他已經(jīng)不需要被養(yǎng)著，他需要學(xué)習(xí)，但是初步給表達(dá)父母沒有這個能力，父母還是按照養(yǎng)育八歲孩子的方法養(yǎng)育十八歲的孩子，他當(dāng)然你煩是當(dāng)然給你對著干了，因為他不要這東西一塞給他了

大家都知道，學(xué)習(xí)好的前提是愛學(xué)習(xí)，最需要研究的問題是如何讓孩子愛學(xué)習(xí)，可是愛學(xué)習(xí)百事孩子的天性，正如我們養(yǎng)育孩子時，從一個柔弱不能抬頭的嬰兒三番六做七八爬，誰見過懶惰不肯學(xué)走路的寶寶學(xué)歷前兒童，哪一個兒童不具備

做真實的父母本身就是對無條件的愛的實踐，無條件的愛，并非神話，無條件養(yǎng)育是不是代表不要規(guī)矩，無條件養(yǎng)育會不會把孩子怪壞，無條件養(yǎng)育是不是孩子說什么都是可以的。無條件養(yǎng)育不是戀愛，可以有規(guī)則，也無需怪壞孩子

進(jìn)化論的養(yǎng)育方式應(yīng)該是父母養(yǎng)育孩子，而孩子無需回報父母，因為孩子回報父母的最好方式就是把自己活好，再去養(yǎng)育他們的孩子代代相傳，無條件養(yǎng)育不是實施控制，沒有控制及尊重

是如何跟孩子互動另外一個重點，這是如何跟孩子身邊的所有聲音者同列合眾，關(guān)于如何養(yǎng)育孩子，人們通常持有不同的見解和理念，使以那些圍繞著在孩子身邊對孩子充滿關(guān)愛的養(yǎng)育者，因為養(yǎng)育孩子而產(chǎn)生各種意見分歧是非常常見的

做真實的父母本身就是對無條件的愛的實踐，無條件的愛，并非神話問，無條件養(yǎng)育是不是代表不要規(guī)矩，無條件養(yǎng)育會不會把孩子慣壞，無條件養(yǎng)育，是不是讓孩子說什么都是可以的，無條件養(yǎng)育不是溺愛

養(yǎng)育孩子一些知識，從心理學(xué)角度想講一些養(yǎng)育孩子，一些方式方法，所謂的科學(xué)的養(yǎng)育孩子還不夠，因為科學(xué)一般來講究對和錯是。而在孩子養(yǎng)育的過程中，其實沒有對是沒有對錯的錯，都是比較的對錯是二元類

第三點我會講到關(guān)于孝順的話題，那我這樣講，不是不讓孩子孝順各位家長對于孩子的養(yǎng)育之恩，各位不是以孩子回報給你為標(biāo)準(zhǔn)，你對孩子的養(yǎng)育之人，孩子回報父母養(yǎng)育之人的最好兩條方式

按照科學(xué)的方法去用孩子的天性來教育，這樣培養(yǎng)出來的孩子才濟(jì)快樂，又具極強(qiáng)的耐挫折能力，提高孩子的挫折，容忍力增進(jìn)他們的面對問題，追求解決問題的勇氣是我們必須要做的事

尋找天性第七集本性毀滅，尋找失落的天性，尋找天性。先搞明白什么是天性，在兒童畫里以什么形式出現(xiàn)，怎么從兒童的話中只需撇一眼就可看出孩子的天性，哪些事，哪些不是哪些已受成人的干擾

孩子需要一點兒冒險精神，你如果是寬容的媽媽，孩子就應(yīng)該放任一些給他自由活動的空間，至多加以一定的教育引導(dǎo)，讓孩子按照天性，自由的成長，那他的世界里就會充滿歡笑，你的生活里也會充滿陽光

去限定孩子，改造孩子內(nèi)在屬于他天性的部分也就逐漸的被埋沒了，也呼吁我們所有的家人讓我們自己安靜下來，更好的去清晰孩子的天性使然，在尊重天性的過程中去陪伴這個孩子

為什么中國的孩子普遍缺乏規(guī)則意識，因為在很多父母眼里，孩子的天性高于規(guī)則，孩子的天性就是好動，所以可以跑可以鬧，可以四無忌憚地大聲喧嘩，無視規(guī)則，只會帶來越多的悲劇

孩子的天性是什么，蘇聯(lián)的大教育家蘇霍姆林斯基說了一句根本的話，孩子的天性是人，需要人，孩子的天性和根本性需求第一個是父母的愛和陪伴，第二個是確認(rèn)第三個是鼓勵，第四個是表揚(yáng)各位親愛的朋友們，今天的書咱們就讀到這兒