學(xué)習(xí)策略

服務(wù)策略是指在工作記憶中，為了保持信息，運用內(nèi)部語言，在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的學(xué)習(xí)策略，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略

為了提高對學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的能力，體育教師應(yīng)具有策略指導(dǎo)的意識，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)體育學(xué)習(xí)策略方面的知識，并能根據(jù)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方式和特點等因勢，利導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)

錢鐘后，計劃監(jiān)察調(diào)解計劃監(jiān)察調(diào)解認(rèn)認(rèn)知控制強調(diào)的是對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)控制過程，儲存在工作級認(rèn)知識和認(rèn)知控制認(rèn)知識有關(guān)個人作為學(xué)習(xí)者的知識，有關(guān)任務(wù)的知識，有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用的知識

為達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的，而采用的規(guī)則方法，技巧，調(diào)控方式的綜合學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中未達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的，而采用的規(guī)則方法，技巧，調(diào)控方式的綜合對于概念的理解，概念的理解有不同的版本

阿爾法師有助于提高學(xué)習(xí)測學(xué)習(xí)效，果效率的程序，規(guī)則，方法，技巧，調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略范疇，而是有助于提高學(xué)習(xí)效果，效率的程序，規(guī)則，方法，技巧，調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)層學(xué)習(xí)策略范疇

是培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因官實際策略，學(xué)習(xí)策略，甚至學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的，而采用的一種規(guī)則方法，技巧，調(diào)控方式的一種綜合，也就是規(guī)則方法技巧的一個綜合

積極思考策略感官，并用策略自尋，回憶策略，關(guān)鍵詞法，自我暗示策略，及時復(fù)習(xí)策略，整體復(fù)習(xí)與分擔(dān)復(fù)習(xí)策略，集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)策略，超額學(xué)習(xí)策略，嘗試回憶策略長河一致性策略

學(xué)生因素教師因素，學(xué)生因素原點因我動也有知識背幾年人民特征，學(xué)習(xí)婚姻方式，自我效能感，以及驅(qū)動機教室應(yīng)用教室因素，運水經(jīng)驗方法，運用學(xué)習(xí)策略的水平策略，教學(xué)經(jīng)驗以及策略教學(xué)方法

這是單詞的落或者單詞愛落的二份法分為基本策略和輔助性策略，學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則主化生特有效，逐步主體性原則，花內(nèi)化性原則，生生成性原則，特特定性原則，有效監(jiān)控原則，效個人效能感原則

在教學(xué)中，教師先要向?qū)W生解釋索取并學(xué)習(xí)策略的具體步驟和條件，并在具體的應(yīng)用中不斷給予提示，讓學(xué)生口頭敘述和明確解釋所操作的每一個步驟，以及報告自己應(yīng)用學(xué)習(xí)策略時的思維

第三個知識點就是學(xué)習(xí)策略的分類代表人物是那個由麥克爾麥或者是麥克卡提出來的。大家提出來了認(rèn)知策略，原認(rèn)知策略和人資源管理策略。第一個是認(rèn)知策略，包括復(fù)述精加工和組織

考點四學(xué)習(xí)策略的教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)策略，教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使其最終形成自覺主動靈活的學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)與控制，從而有效地在各種實際情境中應(yīng)用所掌握的學(xué)習(xí)策略

提出的學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)用框架圖表示如下學(xué)習(xí)策略，認(rèn)知策略，注意策略，復(fù)述策略，精細(xì)加工策略，組織策略，注意策略，如設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)記，重點等復(fù)述策略，如重復(fù)抄寫，畫線，做記錄等精細(xì)加工策略

我們將體育學(xué)習(xí)策略分為如下幾個方面一，體育學(xué)習(xí)的原認(rèn)知策略，原認(rèn)知可以簡單定義為對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果，以及與之有關(guān)的事項，任務(wù)，目標(biāo)，方法等的認(rèn)知

資源利用策略尋求支持策略，學(xué)業(yè)救助策略，備考錦囊學(xué)習(xí)策略，認(rèn)知策略，復(fù)述策略，如重復(fù)抄寫劃線等精細(xì)加工策略，如記憶術(shù)，做筆記，提問等組織策略，如列提綱，做圖表，做表格等