二十世紀(jì)的漢語修辭學(xué)

幾年后，我被分到河北的一個(gè)縣城，在城關(guān)證交書很快就和縣圖書館搞好了關(guān)系，每天值班的只是一個(gè)軍官，太太子女似乎對(duì)我有好感，一天忽然打開里面的倉庫，讓我進(jìn)里面好多年都沒有這樣的興奮，連王力的古代漢語和陳望道的修辭學(xué)發(fā)煩，都叫我眼前一熱

二十世紀(jì)九十年代，它的特點(diǎn)是對(duì)漢語教學(xué)的理論研究更加深入和系統(tǒng)化，且形成專題研究，學(xué)科理論體系的研究更加自覺。具體表現(xiàn)在五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)第一中高級(jí)階段的教學(xué)理論研究受到關(guān)注

漢語教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)漢語教學(xué)與世界漢語教學(xué)的關(guān)系。作為第二語言的漢語教學(xué)大體上包括兩個(gè)方面在使用漢語的環(huán)境中進(jìn)行漢語作為第二語言的教學(xué)，即對(duì)外漢語教學(xué)在非漢語環(huán)境進(jìn)行的漢語作為外語的教學(xué)

中國進(jìn)一步繁榮昌盛，會(huì)給漢語教學(xué)帶來發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí)，不論是中國對(duì)漢語，不論是中國對(duì)外漢語教學(xué)界還是世界漢語教學(xué)借的同仁，都需要把大力推廣漢語教學(xué)，促進(jìn)漢語教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

二是漢語和學(xué)生的母語在語法上的異同，例如漢語和英語，或者說漢語和日語，漢語和俄語在語法上共同點(diǎn)在哪里，最主要的差異在哪里，哪些差異有可能會(huì)特別影響學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握漢語

現(xiàn)代漢語教材提供正規(guī)的漢語教學(xué)渠道，孔子學(xué)院開展的漢語教學(xué)以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務(wù)包括開展?jié)h語教學(xué)培訓(xùn)漢語教師提供漢語教學(xué)資源，開展?jié)h語考試和漢語教師資格認(rèn)證，提供中國教育文化的信息

在漢語教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面，在教學(xué)原則的研究方面，在漢語學(xué)習(xí)理論漢語中介語的研究方面，在漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)與教學(xué)大綱的制定漢語功能大綱的研制方面，在對(duì)外漢語言學(xué)的研究方面，也為世界漢語教學(xué)及整個(gè)第二語言教學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)

海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究，教師培訓(xùn)和教師能力，認(rèn)定研究漢語傳播的歷史和學(xué)科計(jì)算的歷史研究，對(duì)海外漢語的研究，海內(nèi)外漢語學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究，漢語來華留學(xué)項(xiàng)目研究，中小學(xué)漢語教學(xué)研究

語言學(xué)和漢語言學(xué)一般指作為母語研究的漢語言學(xué)是對(duì)漢語是對(duì)外漢語教學(xué)的理論基礎(chǔ)，本學(xué)科研究漢語起指導(dǎo)作用，但他不能代替本學(xué)科對(duì)漢語的研究。文學(xué)科需要從第二語言學(xué)習(xí)和教學(xué)這一新的角度來描述漢語研究漢語

三漢語進(jìn)修教學(xué)屬于非學(xué)歷教育類型，是專門為母語為非漢語的學(xué)習(xí)者來華進(jìn)行漢語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)而設(shè)置的一個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)類型。這一教學(xué)類型主要面向來華長期進(jìn)行漢語的學(xué)習(xí)者教學(xué)，具有全面性，系統(tǒng)性和多等級(jí)的特點(diǎn)

二，對(duì)二漢語學(xué)科的特點(diǎn)，漢語一對(duì)漢語是專門的學(xué)科，就是指它有專門的研究對(duì)象，研究任務(wù)和研究視角應(yīng)對(duì)像是漢語作為第二語言的教育現(xiàn)象，教育原理和教育方法，并以對(duì)漢語教學(xué)為核心，研究漢語作為第二元教學(xué)的全過程以及整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的各內(nèi)部和外部的因素及相關(guān)的作用

外國留學(xué)生漢語書面語詞匯進(jìn)步模式研究第四漢語第二語言測試研究，如對(duì)外漢語考試的理論框架與測試模型研究參與口語測試任務(wù)難度研究，對(duì)外漢語教學(xué)的這些研究從一個(gè)新的角度開拓了漢語應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域，從理論體系研究方法研究視角上為對(duì)外漢語教學(xué)不斷發(fā)展

漢語試聽寫作入門以上第一學(xué)年漢語聽力口語漢語販毒漢語寫作基礎(chǔ)，中國報(bào)刊語言基礎(chǔ)新聞聽力翻譯基礎(chǔ)以上第二學(xué)年漢語高級(jí)口語漢語寫作中國報(bào)刊閱讀翻譯以上第三學(xué)年翻譯當(dāng)代中國話題以上第四學(xué)年漢語知識(shí)刻有現(xiàn)代漢語音漢字概論以上第二學(xué)年

在期望新世紀(jì)，中國進(jìn)一步繁榮昌盛會(huì)給漢語教學(xué)帶來發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí)，不論是中國對(duì)外漢語教學(xué)界還是世界漢語教學(xué)界的同仁，都需要把大力推廣漢語教學(xué)，促進(jìn)漢語教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

現(xiàn)在我們國內(nèi)其證明其正式名稱對(duì)外漢語是對(duì)外漢語教學(xué)，第一個(gè)是對(duì)外漢語教學(xué)中國大百科全書語言文字寫道漢語教學(xué)是指對(duì)外國人的漢語教學(xué)，實(shí)際上包括第一語言不是外不是漢語的海外話人進(jìn)行的漢語教學(xué)這一名稱基本上體現(xiàn)了這一學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)涵，在國內(nèi)在國外也產(chǎn)生了廣泛的影響，而且簡潔上口符合漢語的習(xí)慣