漢語描寫詞匯學(xué)
更新時間:2023-06-17 01:55為您推薦漢語描寫詞匯學(xué)免費在線收聽下載的內(nèi)容,其中《5.3.1 教材編寫的基本程序(上)》中講到:“跨文化交際理論,教材編寫,理論等相關(guān)學(xué)科理論,如語言學(xué),教育學(xué),心理學(xué)及其各分支學(xué)科理論目的與語言學(xué)理論,如漢語言學(xué)包括漢語語音學(xué),漢語詞匯學(xué),漢語法學(xué),漢語篇...”
跨文化交際理論,教材編寫,理論等相關(guān)學(xué)科理論,如語言學(xué),教育學(xué),心理學(xué)及其各分支學(xué)科理論目的與語言學(xué)理論,如漢語言學(xué)包括漢語語音學(xué),漢語詞匯學(xué),漢語法學(xué),漢語篇章,語言學(xué)等
5.3.1 教材編寫的基本程序(上)
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主要語言學(xué)概論,古代漢語,現(xiàn)代漢語語法學(xué),漢語方言學(xué),漢語詞匯學(xué),社會語言學(xué),技術(shù),語言學(xué),語言規(guī)畫,應(yīng)用語言學(xué)概論符號學(xué),漢語言文學(xué)開始的課程是中國古代文學(xué),中國現(xiàn)當代文學(xué)史,中國當代文學(xué)史,中亞華文文學(xué),美學(xué)原理文醫(yī)學(xué)概論,外國文學(xué)等
中國語言文學(xué)類
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中央大學(xué)副教授一九五三年起任山東大學(xué)教授,一九八零年任山東省語言學(xué)會理事長,致力于訓(xùn)孤學(xué)漢語詞匯學(xué)研究主張研究漢語詞匯史應(yīng)從淡淡研究入手著作,有中國語文學(xué)概說馴孤學(xué)概論,紫云鄉(xiāng)人類搞子云相仁累搞括號,這是論文集
1900年-1910年
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該書把美國描寫語言學(xué)的理論全面運用到漢語法研究的各個層面,不但討論了句法結(jié)構(gòu)的層次分析,而且用分布理論獲分了漢語詞類,用象形結(jié)構(gòu),離心結(jié)構(gòu)理論,建立了詞組的類型
第一章 語言和語言學(xué) 第三節(jié) 研究語言的科學(xué)(3)
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此后,在中國,語言學(xué)家還圍繞層次分析,展開了漢語句子分析問題,大討論,進一步擴大了美國結(jié)構(gòu)主義描寫語言學(xué)在漢語法研究中的影響,結(jié)構(gòu)理論,甚至還成為中國中學(xué)語法教學(xué)體系的理論基礎(chǔ)
第一章 語言和語言學(xué) 第三節(jié) 研究語言的科學(xué)(3)
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漢語教學(xué)的發(fā)展特點對漢語教學(xué)與世界漢語教學(xué)的關(guān)系。作為第二語言的漢語教學(xué)大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學(xué),即對外漢語教學(xué)在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學(xué)
2.3.2世界漢語教學(xué)的發(fā)展特點
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中國進一步繁榮昌盛,會給漢語教學(xué)帶來發(fā)展新動力的同時,不論是中國對漢語,不論是中國對外漢語教學(xué)界還是世界漢語教學(xué)借的同仁,都需要把大力推廣漢語教學(xué),促進漢語教學(xué)的大發(fā)展作為當前的首要任務(wù)
二 世界漢語教學(xué)的發(fā)展特點
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不論是研究語言普遍性質(zhì),共同規(guī)律和一般原理的理論語言學(xué),或稱普通語言學(xué),還是對某一語言的事實進行描寫,其規(guī)律進行揭示的具體語言,學(xué)如漢語言學(xué)都對對外漢語教學(xué)的理論研究和教學(xué)實踐起著很大的指導(dǎo)作用
3-1 對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)(一)
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不論是研究語言普遍性質(zhì),共同規(guī)律和一般原理的理論語言學(xué),或稱普通語言學(xué),還是對某一語言的事實進行描寫,其規(guī)律進行揭示的具體語言,學(xué)如漢語言學(xué)都對對外漢語的理論研究和教學(xué)實踐起著很大的指導(dǎo)作用
第三章 第一節(jié) 對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)
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對本族中小學(xué)的漢語書面語能力和漢語知識的教學(xué)學(xué)習(xí)者,也可以用口頭漢語交際區(qū)別開這個名稱跟國際組織世界漢語教學(xué)學(xué)會及其會刊世界漢語教學(xué)以及連續(xù)舉辦十二屆的國際漢語教學(xué)研討會名稱相符
《對外漢語教學(xué)入門》第三版 第一章 第一節(jié)
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二是漢語和學(xué)生的母語在語法上的異同,例如漢語和英語,或者說漢語和日語,漢語和俄語在語法上共同點在哪里,最主要的差異在哪里,哪些差異有可能會特別影響學(xué)生學(xué)習(xí),掌握漢語
12.4 面向漢語作為二語_外語教學(xué)的漢語語法應(yīng)用研究
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語言學(xué)和漢語言學(xué)一般指作為母語研究的漢語言學(xué)是對漢語是對外漢語教學(xué)的理論基礎(chǔ),本學(xué)科研究漢語起指導(dǎo)作用,但他不能代替本學(xué)科對漢語的研究。文學(xué)科需要從第二語言學(xué)習(xí)和教學(xué)這一新的角度來描述漢語研究漢語
二、對外漢語教育的學(xué)科體系
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現(xiàn)代漢語教材提供正規(guī)的漢語教學(xué)渠道,孔子學(xué)院開展的漢語教學(xué)以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務(wù)包括開展?jié)h語教學(xué)培訓(xùn)漢語教師提供漢語教學(xué)資源,開展?jié)h語考試和漢語教師資格認證,提供中國教育文化的信息
第十章-四海皆準-儒學(xué)的海外影響8
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海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究,教師培訓(xùn)和教師能力,認定研究漢語傳播的歷史和學(xué)科計算的歷史研究,對海外漢語的研究,海內(nèi)外漢語學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究,漢語來華留學(xué)項目研究,中小學(xué)漢語教學(xué)研究
3.4.2 建立世界范圍內(nèi)的國際漢語教育學(xué)科
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在漢語教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面,在教學(xué)原則的研究方面,在漢語學(xué)習(xí)理論漢語中介語的研究方面,在漢語教學(xué)總體設(shè)計與教學(xué)大綱的制定漢語功能大綱的研制方面,在對外漢語言學(xué)的研究方面,也為世界漢語教學(xué)及整個第二語言教學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻
第二章 第二節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
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