創(chuàng)意兒童畫

模仿我主張教師用啟發(fā)式教學鼓勵兒童畫友鼓勵兒童畫出有創(chuàng)意的圖畫教學，可以利用多多種媒體和方法對兒童進行感知刺激，如實景食物觀察，環(huán)燈，幻燈，錄像，觀察，語言描述，聯(lián)想聽音樂，欣賞，繪畫等等

在創(chuàng)意寫作范疇下，嘗試初步搭建創(chuàng)意理論的學術分析和研究體系，回應創(chuàng)意是什么創(chuàng)意有何規(guī)律，如何創(chuàng)意等問題。創(chuàng)意寫作基本理論問題是國內第一部創(chuàng)意寫作基本理論問題綜合研究的專注

工坊機制是創(chuàng)意寫作在現(xiàn)代教育體系中的核心構成，以工坊機制為創(chuàng)新動力，以研討會，訪問，作家等形式為教學拓展方式創(chuàng)意寫作可以為一般的創(chuàng)意活動，創(chuàng)意產業(yè)提供創(chuàng)意和人才

社區(qū)城市則是創(chuàng)意寫作存在與實踐的基本空間，從最基礎的文學活動創(chuàng)意活動到宏觀層面的創(chuàng)意產業(yè)，創(chuàng)意城市創(chuàng)意，國家戰(zhàn)略銜接點，正是作家工坊所注重的創(chuàng)意。作為一種可流通可變現(xiàn)可轉化的要素，實現(xiàn)了跨藝術類型，跨產業(yè)鏈的跨時空轉化

創(chuàng)意圖片輕松設計創(chuàng)意圖的三大工具，在拼多多后臺中，商家可以使用自定義上傳創(chuàng)意圖功能上傳制作好的創(chuàng)意圖，也可以用素材庫工具和神筆馬良制圖工具制造出更多有精彩的創(chuàng)意圖

由于藝術治療為國內較為陌生的精神醫(yī)療專業(yè)名詞，因此本章的第一節(jié)首先探討藝術治療的理論背景與特質等。而在第二節(jié)探討在藝術治療活動中，治療師所應用來詮釋兒童畫作的學說或理念

是文化創(chuàng)意旅游商品。在不久前的一次文化創(chuàng)意旅游商品大賽中，臺灣的評委對大六的一些文化創(chuàng)意旅游商品表示了疑問，主要凸現(xiàn)在兩種旅游商品上邊兒，一個是傳統(tǒng)工藝美術品，換個圖案或者換個造型就成了文化創(chuàng)意旅游商品二一個是科技產品，貼張圖片就是文化創(chuàng)意旅游產品

歐洲的藝術家們?yōu)榱藢で笏囆g的突破，他們從民間藝術，中世紀藝術，希臘藝術，日本和中國的藝術，包括非洲原始部，落南太平洋和美洲土著的藝術以及兒童畫中需求養(yǎng)料，他們非常熱情的探索視覺藝術本身的形式語言

由此，我們對創(chuàng)意寫作存在形式的認知相應的就擴展到了下一個重要形式，作為創(chuàng)意活動而存在的創(chuàng)意寫作，可以想見，創(chuàng)意寫作發(fā)展動向的討論及其本土創(chuàng)生正是寫作教育發(fā)展規(guī)律性的體現(xiàn)

他代表了當代文學發(fā)展的一種可能性，創(chuàng)意本未文學觀是創(chuàng)意，寫作，演進和成為全球性學科的關鍵，而且以創(chuàng)意為本位的文學本質觀，能夠很好地解釋文學的產業(yè)化和文化產業(yè)創(chuàng)意的銜接轉化問題

劍橋大學出版社的劍橋創(chuàng)意寫作手冊也給出了類似的判斷，把創(chuàng)意寫作看作一種以培養(yǎng)作家為目的的寫作教育作家是一種創(chuàng)造性的寫作者，無論他是寫新聞，小說，哲學，歷史，詩歌還是其他非虛構作品這里所講到的創(chuàng)造性的寫作者既創(chuàng)意作者，只無論從事哪一種寫作，其中貫穿的核心就是創(chuàng)意在創(chuàng)意寫作的龐大體系內

該思考策略的時候，他要直接看創(chuàng)意成創(chuàng)意是從從創(chuàng)意推到策略，選定了策略，發(fā)出發(fā)展出創(chuàng)意，評判創(chuàng)意，聽該評判創(chuàng)意的時候，還又開始著眼于挑剔執(zhí)行，好不容易挑剔好了，看到了仔細推敲執(zhí)行的時候，他心里又沒地了

創(chuàng)意寫作和創(chuàng)意寫作研究是兩個迥然不同的領域，但創(chuàng)意寫作遭遇的尷尬處境卻由創(chuàng)意寫作研究不足引起兩者原是一條熊上的螞蟻創(chuàng)業(yè)寫作要得到理解和尊重，就要放下架子，不要因為自己野蠻生長，就認為可以固步自封

二項目驗證的邏輯是，學生通過創(chuàng)意工坊和課程激發(fā)出大量的創(chuàng)意，將初始化創(chuàng)意導入簡創(chuàng)平臺，借助簡創(chuàng)平臺，結構化的引導，完成創(chuàng)意落地所需要的資源條件，梳理不具有落地價值的創(chuàng)意，可回到創(chuàng)意激發(fā)中心，進一步完善具有落地價值的創(chuàng)意，在平臺支持下形成最小可行性產品

以長遠的眼光來看，我們不該將創(chuàng)意的持續(xù)視為理所，當然，因為不會自動發(fā)生，他需要持續(xù)性的關注，將社會與經濟化為助力，投入創(chuàng)意的培養(yǎng)，對于創(chuàng)意的發(fā)展而言是非常重要的