康德與啟蒙

之所以如此，是因為我們對第一個偉大的啟蒙運(yùn)動的代表人物萊布尼茲已經(jīng)有所認(rèn)識，是因為我們在下一章里還要專門論述康德在康德那里啟蒙運(yùn)動，達(dá)到了他的頂峰和終結(jié)，在萊布尼茲和康德之間的德國啟蒙運(yùn)動思想家

康德關(guān)于現(xiàn)實和知識的一個觀點(diǎn)與正統(tǒng)的啟蒙，運(yùn)動的觀點(diǎn)迥然相異，因此根本不能稱為啟蒙。那就是他堅持認(rèn)為根據(jù)柏拉圖主義的精神，由他稱之為自在世界的絕對現(xiàn)實的王國的存在是毋庸置疑的

當(dāng)不會對人類處境無動于衷，而本人呼吁二十一世紀(jì)哲學(xué)啟蒙正式對此而發(fā)數(shù)十年，致力于康的哲學(xué)與孔子哲學(xué)傳統(tǒng)研究寫出兩部書孔子哲學(xué)傳統(tǒng)理性文明與基礎(chǔ)哲學(xué)康德的批判，哲學(xué)理性啟蒙與哲學(xué)重建，尋求到一個答案，唯一的，純粹的哲學(xué)來理性本性之寫

四，他使哲學(xué)真正成為了研究人的學(xué)問，啟蒙運(yùn)動的代表人物及其主張啟蒙運(yùn)動的代表人物有伏爾泰，孟德斯鳩，盧梭和康德，一伏爾泰，法國啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖，天賦人權(quán)，倡導(dǎo)，君主立憲

也就是說，康德及其之后的德國啟蒙哲學(xué)家之一，反其前輩的宋華態(tài)度轉(zhuǎn)而批判，乃至否定的態(tài)度是由于在關(guān)于中國禮儀之爭上耶穌會試的失敗而導(dǎo)致把中國定性為遺教國家與遺教文化引起的

然而，在新康德主義對康德的某一個并非最基本的一個顯而上學(xué)思想所做的修正中，經(jīng)驗概念的意義，民族重大的調(diào)整首先發(fā)生在啟蒙運(yùn)動那相對空洞的經(jīng)驗概念之無所不包的機(jī)械方面

論述鮮艷的時空觀開始，他表示不同意康德鮮艷論的論點(diǎn)，但最終他卻跟著新康德主義者回歸道康德物理學(xué)與哲學(xué)藝術(shù)第二章，我們怎樣認(rèn)識幾乎整章都在談康德哲學(xué)談康德的鮮艷論認(rèn)識論

在康德的概念里，啟蒙意味著自我克服不成熟狀態(tài)的一項偉業(yè)，而這種不成熟狀態(tài)之所以能夠克服，因為自我的原體是具有理性光源的，現(xiàn)實的自我只是理性之光被遮蔽，蒙上了灰塵而已

有抓住實踐主體與道德法則之處不乏康德專家，盡管也能支持康德道德律令學(xué)說卻拒之康德的形象智慧。在反形而上學(xué)的現(xiàn)代哲學(xué)潮流中，康德的道德哲學(xué)之意義被貶低，為持續(xù)理性思考對行動的正常影響

康德與費(fèi)希特思想自由和意志自由倫理學(xué)倫理與邏輯的關(guān)系，康德倫理觀的心理學(xué)意義，康德與尼采很多人都知道大衛(wèi)休默認(rèn)為自我這個概念完全是由各種不斷起伏流動的知覺所構(gòu)成的

馬爾庫塞的激進(jìn)主義哲學(xué)則完全背離了法蘭克福學(xué)派原著的理論與實踐的同一性的理論前提主要思想尤爾根卡貝馬斯繼承和發(fā)展了康德哲學(xué)為啟蒙進(jìn)行辯護(hù)，稱現(xiàn)代性為尚未完成的功臣提出了著名的交往理論的理論，交往理性的理論，對后現(xiàn)代主義思潮進(jìn)行了有利的批判

我我認(rèn)為文明沖突或者是文化沖突或者宗教沖突，他的實質(zhì)還是人類的精神，層次，上面的不同的錯位，精神，人類精神發(fā)展的，層次的，一個不同所造成的錯位，沒看到還是黑黑聽筒的一個表，如果用康德的話來說，就是有些人是未經(jīng)啟蒙的，或者是缺乏自律的

楊教授說，以毛澤三晚期講康德較多，而認(rèn)定砍線論就是康德式的，與黑格爾沒有關(guān)系，也有失準(zhǔn)確，更不要說，即使是后來以康德將一清開二門，毛澤三仍然沒有放棄黑格爾的背景

在康德的哲學(xué)內(nèi)，一切哲學(xué)的問題，哲學(xué)的論點(diǎn)都以談?wù)摰溃阈枰姓軐W(xué)常識，知道有哪些責(zé)任問題與其來龍去脈康德以前，羅斯考康德以后，羅斯考知道了以后才能繼續(xù)前進(jìn)，故讀哲學(xué)的人都可由康德柱得到啟示

此書包括以下兩部以法律學(xué)之形上的史記前言法，律學(xué)之分類表道德底形上學(xué)之導(dǎo)言法學(xué)法律學(xué)指導(dǎo)員二道德學(xué)之行上的史記序論無只講詞序論中第七段關(guān)于道德情感，良心愛人以及尊敬者易除以作附錄與儒家相比，值此唯有關(guān)鍵性的重要其余無甚重要，故不易康德書形式至今已二百余年，而中國七經(jīng)賞物易嚴(yán)整而較為可讀之一，文世紀(jì)等于康德學(xué)始終尚未吸收到中國來無人，如不能依獨(dú)立之中文獨(dú)康德無人既不能言吸收康德，而中國人亦將始終無福分參與康德學(xué)進(jìn)一步無人，如不能由中文理解康德將其與儒學(xué)相比，觀相會通關(guān)期不足者何在