語言是我們的希望

希望大家來關(guān)注的是由東方為大家講述的語言的力量，那么還是和大家做一個(gè)預(yù)告，咱們的第二章語言的力量為大家講述的舊詩征服其心，用你的魅力讓對(duì)方歸附，讓我們的每一句話都能說到你的心坎里

伴隨著有聲語言的表達(dá)，還存在一種依靠面部表情，手勢(shì)和身體的姿態(tài)動(dòng)作來輔助表情達(dá)意的無聲語言，我們就稱之為太史語言，我們都希望自己講的話能夠說到別人的心理，有太師語的輔助，往往能夠幫助我們講話，說到別人心里在我們的表達(dá)中態(tài)勢(shì)語

如果我們的老師都能像成情等老師那樣教育，如果我們的老師都能按課程標(biāo)準(zhǔn)說的少做題，多讀書，泡讀書，讀好書，讀整本的書，去做注意語言的積累，我們的語文教育就有希望，我們的學(xué)生就有希望

如果我們希望通過語言的方式，孩子的心理偏差，那么孩子又有自尊心。如果孩子沒有自尊心，那我們就無法通過語言方式來究竟他的會(huì)偏差，而只能用對(duì)待動(dòng)物的方法打罵威脅，來強(qiáng)制他按我們的意愿來修當(dāng)孩子的自尊心命

本次講英語故事活動(dòng)的開展，我們的初衷是希望孩子們通過大量的高效聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語言的敏感度，讓孩子們的耳朵去熟悉語音語言的發(fā)音，語調(diào)和語言的節(jié)奏習(xí)慣等等，增強(qiáng)孩子們對(duì)聽到的正確發(fā)音的敏感度

語言的力量是精神的暴力威脅，修集的語言會(huì)使孩子在精神和心理上教授的侵犯和損害。任務(wù)中舉例說明了很多暴力語言修集語言，希望家長(zhǎng)改變說話習(xí)慣，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)健康的語言環(huán)境

外語溫本族語和第二語言一般是次尿語言，但也有可能成為主要語言四目的欲。這是人們?cè)谡趯W(xué)習(xí)并希望掌握的語言。無論是外語或非粉族語，甚至是非第一語言的母語，只要成為一個(gè)人學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取掌握的目標(biāo)，都可以稱為墓地魚

我們的語言表達(dá)課程的內(nèi)部技巧和外部技巧是我們所有的有聲語言表達(dá)的，最基本的套路就是你不管是有稿的還是無稿的，不管你是朗誦演講還是我們的日常的語言，表達(dá)的交流，都脫離不開這些語言表達(dá)技巧

實(shí)際上，孩子的話語就是我們陪伴孩子成長(zhǎng)人的這些人的語言環(huán)境的一種真實(shí)的在線不能怪孩子好。我們說，在我們與孩子互動(dòng)的過程當(dāng)中，我們一直希望我們的關(guān)系要好起來，正好在春節(jié)期間

我們說我們的手勢(shì)語言其實(shí)也有助于表達(dá)我們的個(gè)性的一種特征，比如我們的揮手語言，我們的手勢(shì)語言，我們的握拳語言，我們的鼓掌語言，我們的站姿，行姿，坐姿都是我們的語言

我們的理念是創(chuàng)造領(lǐng)公司員工充滿自信和榮譽(yù)感的公司，這個(gè)理念與金字城歷史的事業(yè)，以及稻盛社長(zhǎng)語言部門長(zhǎng)達(dá)三天三夜的燈談話一脈相承，也是我希望給員工們帶來幸福的真實(shí)心聲

我們說我們的手勢(shì)語言其實(shí)也有助于表達(dá)我們的個(gè)性的一種特征，比如我們的揮手語言，我們的手勢(shì)語言，我們的握拳語言，我們的鼓掌語言，我們的站姿，行姿，坐姿都是我們的語言

然而，如果人們希望談?wù)撛恿Ｗ颖旧?，人們就必須或者是使用?shù)學(xué)方案作為自然語言的唯一補(bǔ)充，或者是將它與使用修正的邏輯的語言相結(jié)合，或者甚至和使用沒有明確規(guī)定的邏輯的語言相結(jié)合

由于工作在我們的意識(shí)里變得越來越重要，于是我們?cè)絹碓揭蕾囌业降哪欠莨ぷ?，并且希望一直穩(wěn)定的工作就像向就業(yè)培訓(xùn)，工作經(jīng)歷，求職工作申請(qǐng)和里頭公司這樣的詞組也走進(jìn)了我們的語言

現(xiàn)在量子學(xué)給我們提供的語言工具還是不夠，但是我希望大家做一個(gè)有文化，就是會(huì)既懂傳統(tǒng)文化，又懂現(xiàn)代生命科學(xué)的修煉者，去讓我們的國(guó)學(xué)大師南懷瑾一樣，你看南老先生的那份智慧