想象力論
更新時(shí)間:2023-06-16 18:05為您推薦想象力論免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《第二節(jié)想象力的兩張面孔》中講到:“正是因?yàn)樗麄儼l(fā)揮了創(chuàng)造型想象力的作用,無論是綜合型想象力還是創(chuàng)造型想象力,都會(huì)在使用過程中得到開發(fā),用的越多,他就越敏銳,就像人體的肌肉與器官一樣,都是越常用越...”
正是因?yàn)樗麄儼l(fā)揮了創(chuàng)造型想象力的作用,無論是綜合型想象力還是創(chuàng)造型想象力,都會(huì)在使用過程中得到開發(fā),用的越多,他就越敏銳,就像人體的肌肉與器官一樣,都是越常用越發(fā)達(dá)
第二節(jié)想象力的兩張面孔
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實(shí)際上,無論是綜合性,想象力還是創(chuàng)造性,想象力都會(huì)越涌越靈敏,就像人體的肌肉和器官越勇越發(fā)達(dá)一樣,長期的懈怠和懶散會(huì)削弱想象能力而持續(xù)使用則能使這一能力不斷加強(qiáng),而且更加敏感
第六章 想象力:思維的工廠(第五步)1
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因此,我們通過以上的論述說明詩歌與其中的內(nèi)在聯(lián)系,借助想象力而產(chǎn)生的作用,以便我們?cè)诟叩乃季S能力方面去理解龐老師的智能氣功口訣,理解它的混元整體理論,更好的從事氣功修煉,以欣賞詩歌
智能氣功詩歌與想象力
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感性,想象力,知性,理論,理性或約思辨理性,也就是邏輯的理性感性,可有做認(rèn)知看,也可以有不做認(rèn)知,看快樂之感的感性就不屬于認(rèn)知的感性,那么構(gòu)成縱觀的,展開的是自由意志
康德第三批判 第八講
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按動(dòng)是通過指著凱撒的尸體宣讀凱撒的遺囑來發(fā)動(dòng)群眾起來對(duì)抗謀殺凱撒的兇手,而不是通過他的巧舌如簧,無論激發(fā)群體想象力的是什么,都是以非常驚人,有非常清晰的形象成先出來的,沒有多余的解釋
04 群體心理 群體的觀念、推理和想象力
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哪一部分屬于創(chuàng)造性,回答是這邊,無論你是有意識(shí)的制造計(jì)劃,醫(yī)生的偶然得到這些制定權(quán)信息,重要的是正在使用你的想象力發(fā)揮作用。而且你使用的越多,綜合想象力和創(chuàng)造性想象力為你越好,通過使用綜合想象力和創(chuàng)造性想象力
第七章 想象力
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在孩子發(fā)表了一些異想天開的言論之后,注意一定不要首先對(duì)其進(jìn)行打擊和否定,而是要首先肯定孩子的想象力,再對(duì)去進(jìn)行引導(dǎo)和分析,進(jìn)而培養(yǎng)孩子活躍的思維和理性的判斷能力
猶太人給子女的忠告3~學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
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1.8萬
由于空間是相互作用,成為可能相互作用,填充著空間,盡管空間概念本身依然缺乏象征力,但是齊美爾引入了空間劃分理論,并概括了空間論題,極大地?cái)U(kuò)展了社會(huì)學(xué)的空間想象力
空間 一個(gè)社會(huì)學(xué)的概念(上)
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因此,我們得出這樣的結(jié)論,學(xué)家習(xí)佳績(jī),佳意就等于注意力,加想象力,加理解力,加記憶力,注意力,想象力,理解力,記憶力恰恰又是人的學(xué)習(xí)時(shí)的,最基本的能力把他們夾在一起
181、李紅:高效輕松學(xué)習(xí)的真諦~1
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車龍牌的比咱首都機(jī)場(chǎng)長,可他們還是每人說一句不僅謙虛,而且欲撫要論清明還得說咱們錄一回,說給幾百萬聽有想象力,收費(fèi)人員護(hù)備至以人為本,都說老外聰明,他們只能不學(xué)訓(xùn)了
那些旅行
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是說,在新的社會(huì)條件下,我們需要重新認(rèn)識(shí)性別關(guān)系以及性別關(guān)系和工作家庭,國家階級(jí)的關(guān)系如何重新定義,這些問題和社會(huì)整體的關(guān)系,需要理論上的想象力和實(shí)踐中的不斷探索
提問的自覺
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人們談小說,腦海里浮現(xiàn)出小說中人物的形象和應(yīng)用相貌就是再造想象,是創(chuàng)造發(fā)明之母。無論是文學(xué)創(chuàng)作,科技發(fā)明,社會(huì)改革乃至作文,演講,表演等,都離不開想象力想象的事物,雖然不是現(xiàn)實(shí)的事物
《三歲締造一生 》九 養(yǎng)育好孩子的第二生命 智力系統(tǒng) 6想象力
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我們能夠從一個(gè)對(duì)象的出現(xiàn)推論另一個(gè)對(duì)象會(huì)被驚艷到,除了根據(jù)作用在想象力上的習(xí)慣而外,也沒有根據(jù)其他任何原理,在我們看來的各對(duì)象之間的必然關(guān)聯(lián)只是那些對(duì)象的各個(gè)觀念之間的關(guān)聯(lián)
羅素《西方哲學(xué)史》卷三17.2
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在與這些和自己不同的朋友相處的過程中,我們可以借助他們的觀念來拓展自己的思維,激發(fā)自己的創(chuàng)造力與想象力,使自己的思想無論是在深度還是在廣度上都能有一個(gè)很大的提升
南懷瑾國學(xué)124堂課1|摒棄比而不周的交友觀
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或否決,你的理論在過程中穿透現(xiàn)實(shí)。就像偉大的物理學(xué)家馬克思普朗克所說的那樣,科學(xué)家必須有生動(dòng)直觀的想象,因?yàn)樾碌挠^點(diǎn)不是推理產(chǎn)生的,而是通過有藝術(shù)創(chuàng)造性的想象力
5.2.2.3 喚醒多維思維步驟二:策略C通過“趨向”交替思維(2)
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