#張謇與近代社會

張謇字季直浩林嫣一八五三年的時(shí)候出生在江蘇省海門直隸廳的長樂鎮(zhèn)，中國近代著名的實(shí)業(yè)家和教育家，在他的醫(yī)生當(dāng)中創(chuàng)辦了二十多個(gè)企業(yè)，三百七十多所學(xué)校為我國近代民族工業(yè)的興起，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了寶貴的貢獻(xiàn)，被稱為狀元失業(yè)家

只要閑下來，他就會給沈壽寫信，有時(shí)候隔一天寫一封，有時(shí)候天天都寫沈壽的病情越來越重，張謇給他找來最好的醫(yī)生。張謇勸沈壽從傳奇所的宿舍搬到環(huán)境優(yōu)雅的先庭，敬仰先庭和張謇居住的好南別業(yè)有一扇門相通

當(dāng)張謇創(chuàng)辦了淮海實(shí)業(yè)銀行張孝若便任職總理，精通外語的他開始在商界嶄露頭角，在與父親張謇共同興建實(shí)業(yè)期間，負(fù)責(zé)倆非常默契，性格溫和的張孝弱極為尊重父親，同時(shí)有自己的處事原則

二，近代中國的社會性質(zhì)。中國的半殖民地半封建社會是近代以來中國在外國資本主義勢力的入侵及其與中國封建勢力相結(jié)合的條件下，逐步形成的一種從屬于資本主義世界體系的一種畸形的社會形態(tài)

與歐洲社會歷史的現(xiàn)實(shí)距離遙遠(yuǎn)，我們都知道資本主義的興起讓歐洲社會從古代轉(zhuǎn)變?yōu)榻鐣蓚€(gè)思想運(yùn)動(dòng)，一個(gè)宗教改革運(yùn)動(dòng)和一個(gè)啟蒙的理性主義運(yùn)動(dòng)，把歐洲人的思想帶入了近代

中國的啟蒙運(yùn)動(dòng)與西方有所不同，西方是社會歷史演進(jìn)的自然產(chǎn)物，中國則是進(jìn)入近代后才開始接受西方近代文明的浸染和啟迪的西學(xué)或新學(xué)，是推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)卡，展開，促進(jìn)社會新陳代謝的文化觸媒

一，中國的社會性質(zhì)半殖民地半封建社會一中國主逐步淪為半殖民地半封建社會。中國的半殖民地半封建社會是近代以來在中國近代以來，中國在外國資本主義勢力的入侵及其與中國封建主義勢力的相結(jié)合的條件下，逐漸形成的一種從屬于資本主義世界體系的畸形的社會形態(tài)

一，近代中國社會的主要矛盾，近代中國半殖民地半封建社會的社會性質(zhì)決定了社會的主要矛盾，是帝國主義和中華民族封建主義和人民大眾的矛盾，而帝國主義和中華民族的矛盾，又是各種矛盾中最主要的矛盾

教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，原始社會的教育，古代社會的教育，近代社會的教育，現(xiàn)代社會的教育的起源神話前說，生物起源說心理前說，勞動(dòng)前說教育的功能，客體功能與社會功能正向功能與負(fù)向功能，顯性，功能，隱性，功能教育的概念

陽明學(xué)是反映市民社會的近代思想，雖然明代是前近代的近視，那么作為近代資本主義象征的市民，社會也不應(yīng)該存在最多在泰州學(xué)派和理智那里有些雛形和所謂的資本主義萌芽類似

教育與人口之間發(fā)生聯(lián)系，可從近代社會算起，因?yàn)樵诠糯鐣⒎侨巳硕家涂赡芙邮芤欢ǔ潭鹊膶W(xué)校教育，只有當(dāng)義務(wù)教育普遍實(shí)現(xiàn)之時(shí)，作為社會事業(yè)的教育才與社會中人的總體發(fā)生聯(lián)系

近代社會近代會計(jì)發(fā)生主義在基礎(chǔ)上發(fā)展起來，會計(jì)本身變得非常繁瑣復(fù)雜，但由此計(jì)算出來的利潤與實(shí)際手頭的錢與現(xiàn)金流不能馬上前接，但是最近現(xiàn)金流在會計(jì)中也受到了非常重視

上海中西哲學(xué)與文化交流中心副主席，上海地方史志研究會副會長，著有初中本國史司馬遷的歷史觀，近代中國社會的新陳代謝浮想錄等。其中近代中國社會的新陳代謝浮想錄被譽(yù)為新時(shí)期中國本土史學(xué)的標(biāo)志性文本

那么，古代社會的一個(gè)特點(diǎn)，古代社會里可是也心想想要接到?？上嗝摚x接，階級性和等級性到道統(tǒng)性到專制性，刻刻板性將是象征性脫實(shí)，脫離，是教育上的象征性，脫離近代教育的特近代社會

教育學(xué)教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育的發(fā)展。原始社會古代社會，近代社會現(xiàn)代社會在原始社會的時(shí)期是自然形態(tài)的教育特征，有與生產(chǎn)，勞動(dòng)和社會生活緊密聯(lián)系，具有自發(fā)性，全密性，廣泛性物等級性物階級性生產(chǎn)資料是公有的兒童式公有的公寓教育機(jī)會，每個(gè)兒童均等教育內(nèi)容簡單，教育方法單一