建筑結(jié)構(gòu)例題與習(xí)題

發(fā)展學(xué)生他的一個推理能力，幾何直觀能力等一節(jié)習(xí)題，課上加以兩位老師更設(shè)計了一道典型例題，那肯定是要你對賈老師和李老師他的這樣一個例題的設(shè)計來進行一個評價來進行評價好，我們來看一下賈老師，他是如何進行設(shè)計的

例題練習(xí)題和答案分開或者再配套一本測試題作為補充一般的學(xué)生就可以選擇難度不大，且包含了詳細(xì)例題分析和解答過程的學(xué)習(xí)。較為困難的學(xué)生就建議買加強基礎(chǔ)知識的，做的題目可能會比較基礎(chǔ)

先把課上講的例題案例搞懂了，課后去獨立的做一做，加強演練，包括課后習(xí)題要跟上，再考慮我回來摟講義，把應(yīng)用型的點有沒有，還沒學(xué)到味道以及進行的點再給他解決一下先解決習(xí)題演練，因為稅法部分你聽是聽懂了，沒做題都是賈董必須做題，而且要反復(fù)的就一些非常典型的題目去進行演練

一個是精選的例題，這個一般來說是基本題，是必備基本知識的題目。再做一些練習(xí)題，也是從真題里面選的，再先練真題，因為前面講的基本上是基本題，結(jié)合幾個知識點，結(jié)合幾個基本題變成考題了

分析教材中的例題習(xí)題可以確定教學(xué)的重點學(xué)情分析法又稱經(jīng)驗分析法，是指教師根據(jù)往屆學(xué)生學(xué)習(xí)理解本節(jié)重點內(nèi)容的困難程度和根據(jù)知識點本身的難易程度，結(jié)合學(xué)生的理解水平來確定教學(xué)的重難點的方法

本書是站在學(xué)習(xí)者的角度來寫的，本書名取為我所理解的流體力，學(xué)全書的核心就是理解，沒有例題，更沒有習(xí)題，目的是能讓讀者在相對輕松的閱讀中領(lǐng)會流體力學(xué)的原理，欣賞流體運動的美妙

咱們的課程里，配套有一個計算題的專項課，就是把戶口當(dāng)中所有的計算題進行是歸納總結(jié)，整理以例題的形式給大家一個講的一個專項的，練習(xí)題的，計算題的專項課，只有計算題還沒有進來的就是報名了

征解題也可以有學(xué)生提過經(jīng)教師簡單評判或修改后書上學(xué)生名字公布課本問題的拔高課本問題，包括課本例題和課本習(xí)題，這些題目都是經(jīng)過課程和教材專家的精心挑選，反復(fù)比較才能確定下來的

下面我們再來看一下電纜的類型及應(yīng)用，我們教材中對于導(dǎo)線當(dāng)中常用的導(dǎo)線，結(jié)研導(dǎo)線的擔(dān)心，多心還有符號含義，這個我們就不再一的去說了，后邊的習(xí)題班中在去通過例題再進一步加強大家對的符號含義的理解

在平時，我覺得受益最大的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是記錯題筆記錯題筆記就是每當(dāng)你做到一個錯題的時候，或者在上課，老師給你講了一個你覺得對你自己來說非常新穎的一個例題之后，我都會把它記錄下來，整理到自己的習(xí)題，本上課后以后去分析自己做錯的原因

二，用例題做輔導(dǎo)。對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，不要直接告訴原題的解法，根據(jù)原編一個相似的例題，與孩子一起分析討論，弄懂弄通例題，再去做原題訓(xùn)練，舉一反三的思考能力

聽到了口回憶習(xí)題，人手一份兒，我們很快要講習(xí)題了。我說老王咋領(lǐng)了來，習(xí)題必須要有，因為我們很快要講習(xí)題了，講第三期課程，第三期就是我們的習(xí)題班，沒有報名，趕緊報名

實際上，他真正的教育的例題非常簡單，但請同學(xué)們再注意一下，為了讓大家對可變對價有一個更好的理解，我在咱們前天咱們釘釘群的小伙伴們，我在跟大家講直播課的時候，凡是教材新增的，因為我在組基礎(chǔ)班講義的時候沒有給大家整太多的題，但是我在直播課上給你講的那個習(xí)題，你是必須要會的

我的建議是可以在背完兩遍課本后背誦習(xí)題集的內(nèi)容，也可以背一張課本，跟著背張東暉習(xí)題集我自己看他的習(xí)題，集里面的內(nèi)容和真題的話，會發(fā)現(xiàn)從習(xí)題集里面拿出來的題是越來越少的

經(jīng)講課你要學(xué)回頭，我還會講習(xí)題班，習(xí)題班的課就是通過習(xí)題再去回顧一些知識點，可能在習(xí)題班的時候，你就發(fā)現(xiàn)老師你早講課，這個題你沒有講，但是你在習(xí)題班過出了，沒問題是要出的