教育技術(shù)學(xué)

至今，人類已經(jīng)積累了大量的各種各樣的教育技術(shù)，形成了一個(gè)包括語(yǔ)言技術(shù)，直觀教學(xué)，媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)在內(nèi)的教育技術(shù)體系，語(yǔ)言技術(shù)和直觀教學(xué)技術(shù)中央稱之為傳統(tǒng)教育技術(shù)，而媒體技術(shù)系統(tǒng)技術(shù)被稱為現(xiàn)代教育技術(shù)

具體的研究是教育理論教育原理，教育方法，教育目的，教育制度，教育管理，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究，什么多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何應(yīng)用到日常教學(xué)中，讓教學(xué)過(guò)程豐富多樣化

科學(xué)技術(shù)能夠改變教育的內(nèi)容，科學(xué)技術(shù)對(duì)教育技術(shù)的影響，科學(xué)技術(shù)對(duì)教育技術(shù)具有影響。那反過(guò)來(lái)，我們看教育對(duì)科技術(shù)發(fā)展的作用，教育能夠完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)教育，能夠推動(dòng)科學(xué)體制化教育，具有科學(xué)研究的功能教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

從研究生階段學(xué)術(shù)型研究生的角度來(lái)講，它分成了以下怎么十個(gè)二字學(xué)科，分別叫做教學(xué)原理，教育史，課程與教學(xué)論比較，教育學(xué)，傳人教育學(xué)，高等教育學(xué)，職業(yè)技術(shù)，教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，特殊教育學(xué)和學(xué)前教育學(xué)

科學(xué)技術(shù)對(duì)高等教育內(nèi)容的影響，高等教育手段的影響，高等教育的科技功能，高等教育通過(guò)傳遞和積累科學(xué)技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)功能高等教育，通過(guò)創(chuàng)造發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的功能

還有教育技術(shù)的現(xiàn)代化，第五個(gè)教育技術(shù)的現(xiàn)代化教育技術(shù)?，F(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的應(yīng)用，包括教育設(shè)備，教育手段，教育方法等等現(xiàn)代化以及由此而引起的教育思想觀念的變化

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，人工智能技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用。教育教學(xué)的中各種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的出現(xiàn)，又基于網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)，即來(lái)促進(jìn)了教育型計(jì)劃，深化了教育教學(xué)改革，同時(shí)也促進(jìn)了教育技術(shù)的新發(fā)展

那么，教育設(shè)施里面像我們?cè)O(shè)置的專業(yè)有單純的教育管理，科學(xué)技術(shù)教育，特殊教育，小學(xué)教育，心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，還有我們的學(xué)前教育，職業(yè)技術(shù)，教育等這些學(xué)科之外

媒體與藝術(shù)基礎(chǔ)課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)，教育資源，教育信息資源開發(fā)與管理，信息化教育裝備與環(huán)境開發(fā)及管理本專業(yè)的主干學(xué)科使教育學(xué)，心理學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)開設(shè)教育技術(shù)專教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的頂尖院校有華東師范大學(xué)，南京師范大學(xué)，東北師范大學(xué)等等

技術(shù)教育包括學(xué)前教育和普通中小學(xué)教育我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教育制度改革的主要內(nèi)容，以加強(qiáng)技術(shù)教育落實(shí)義務(wù)教育調(diào)整中等結(jié)教育結(jié)構(gòu)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，重視承認(rèn)教育發(fā)展終身教育

勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育主要是通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解關(guān)于一般生產(chǎn)勞動(dòng)的基本技術(shù)知識(shí)

第二，現(xiàn)代教育是生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的重要途徑。教育傳播科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)的再生產(chǎn)教育，也會(huì)產(chǎn)生新的科學(xué)文化知識(shí)教育，還培養(yǎng)創(chuàng)新人才和科技人才，促進(jìn)科技的發(fā)展

教育規(guī)范理論根據(jù)教育價(jià)值觀念，對(duì)教育技術(shù)做出評(píng)價(jià)與選擇，把技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)換成特殊情境中可用的知識(shí)，去以確立教育規(guī)范，缺乏技術(shù)基礎(chǔ)的規(guī)范，不具有科學(xué)性，很可能同教育規(guī)律不相悖

國(guó)內(nèi)的對(duì)應(yīng)性教育多元化是世界物質(zhì)和精神生活多元化在教育上的反應(yīng)性。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)形式，管理模式，教學(xué)內(nèi)容，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化教育技術(shù)。現(xiàn)代化教育技術(shù)現(xiàn)代化主要是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育技術(shù)上的應(yīng)用，包括教育設(shè)備

第二，現(xiàn)代教育是生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的重要途徑。教育傳播科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)的再生產(chǎn)教育，也會(huì)產(chǎn)生新的科學(xué)文化知識(shí)教育，還培養(yǎng)創(chuàng)新人才和科技人才，促進(jìn)科技的發(fā)展