讓孩子更博學(xué)的知識(shí)童話

教師和家長不僅僅是不僅僅要運(yùn)用童話學(xué)習(xí)原理，教會(huì)學(xué)生新知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自發(fā)自動(dòng)，靈活，運(yùn)用童話策略，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，注重共培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用同化策略的思維習(xí)慣

社會(huì)中有各種現(xiàn)象的存在，有真善美，有丑惡與西甲作為父母，不可能讓孩子活在童話世界之中，也不可能讓孩子不與社會(huì)發(fā)生任何的聯(lián)系，更不可能讓孩子永遠(yuǎn)活在父母的庇佑之下

具有靜態(tài)的性質(zhì)，主要以命題圖示表象來表真。陳述性知識(shí)的獲得機(jī)制是童話，童話是指學(xué)習(xí)者接納童話，是指學(xué)習(xí)者接納，吸收和合并知識(shí)，見納吸收合并知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)換為資深認(rèn)知機(jī)構(gòu)的一部分過程

當(dāng)時(shí)，但故事內(nèi)容更重要，不要挑選讓孩子感到恐懼的對(duì)外，不是要挑選那些歡樂的，有趣的，溫馨的護(hù)士，如中秋節(jié)，童話舒克和貝塔利縣級(jí)皮皮魯總動(dòng)員魯西西轉(zhuǎn)，還有安徒生童話，臭小鴨，賣火柴的小女孩，還的女兒美人魚的故事

如果孩子通過閱讀能將本書知識(shí)擴(kuò)大化，讓他認(rèn)為讓他為現(xiàn)實(shí)的生活服務(wù)，這樣做效果更為理想，也更為孩子們聚束知識(shí)，全面喜話。不論是出于掌握必須知識(shí)的目的，還是為了應(yīng)付將來的考試，孩子都需要掌握一些有益的知識(shí)

爸爸媽媽可以通過給孩子講述古今中外的名人意識(shí)，陪孩子一起觀看驕傲的大公雞，驕傲的疆域等寓意深刻的影篇，或是相關(guān)童話故事，讓孩子真實(shí)的感受到驕傲的危害，讓他們明白歷覽古今多少事成游謙虛拜游說驕傲，不僅會(huì)蒙住他們的雙眼，讓他們變得狹隘，目中無人，更會(huì)使他們不思進(jìn)取

講述古今中外的名人意識(shí)，陪孩子一起觀看驕傲的大公雞，驕傲的將軍等，寓意深刻的影片，或是相關(guān)童話故事，讓孩子真實(shí)的感受到驕傲的危害，讓他們明白力覽古今多少事成游謙虛敗游說驕傲，不僅會(huì)蒙住他們的雙眼，讓他們變得狹隘，目中無人，更會(huì)使他們不思進(jìn)取

按照教學(xué)大綱的要求，將小學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，按照計(jì)劃分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子將已經(jīng)掌握的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，遺漏或忘記的知識(shí)再撿起來，讓孩子深入初中之后，在學(xué)習(xí)方面更加自信，更有信心

童話新知識(shí)是原有知識(shí)發(fā)生順應(yīng)的基礎(chǔ)，真正的童話離不開順應(yīng)的發(fā)生，因?yàn)橹挥修D(zhuǎn)變了原有的錯(cuò)誤觀念，解決了新酒知識(shí)之間的沖突，新觀念才能與原有的體系協(xié)調(diào)起來，從而真正的一體化知識(shí)建構(gòu)一方面表現(xiàn)為新知識(shí)的理解和獲得，另一方面又表現(xiàn)為原有知識(shí)的調(diào)整和改變

或是相關(guān)童話故事，讓孩子真實(shí)地感受到驕傲的危害，讓他們明白麗蘭古今多少事乘游謙虛敗游，說驕傲，不僅會(huì)蒙住他們的雙眼，讓他們變得狹隘，目中無人，更會(huì)使他們不思進(jìn)取，停滯不前，從而導(dǎo)致最終的失敗

只有這樣，才能讓學(xué)校更像個(gè)學(xué)校，讓家庭更像的家庭，讓老師更像的老師，讓父母更像個(gè)父母，讓孩子更像個(gè)孩子，讓教育孩子首先不輸，在家庭教育上，成為現(xiàn)實(shí)造福百姓，讓育人高于知識(shí)傳授

陪孩子一起觀看驕傲的大公雞，驕傲的將軍等日益深刻的影片，或是相關(guān)童話故事，讓孩子真實(shí)地感受到驕傲的危害，讓他們明白歷覽古今多少事，成游謙虛敗，游奢驕傲，不僅會(huì)蒙住他們的雙眼，讓他們變得狹隘，目中無人，更會(huì)使他們不思進(jìn)取，停滯不前

第五百四十二天，奧蘇博爾的認(rèn)知童話理論，當(dāng)學(xué)生把教育內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時(shí)，由于學(xué)生便發(fā)生了學(xué)習(xí)者接受知識(shí)的心理過程就是概念童話的過程。具體表現(xiàn)為首先在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到童話新知識(shí)的有關(guān)概念

爸爸回到家，不要只陪孩子讀故事書，講童話，爸爸更要做的事是打面對(duì)女兒也可以打爸爸，教女兒練習(xí)初全，保護(hù)自己帶孩子爬樹犯墻，去野外爬土坡玩兒，那種臟的媽媽一般都不讓去的地方，這樣才能感受到男人和女人的區(qū)別

我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)知識(shí)性的知識(shí)的時(shí)候，我們想一下孩子學(xué)習(xí)知識(shí)性的知識(shí)的時(shí)候，往往是一個(gè)什么狀態(tài)，是不是課本加減法，讀書這個(gè)狀態(tài)，它是一個(gè)靜態(tài)的學(xué)習(xí)，它沒有更多的去運(yùn)用它的運(yùn)動(dòng)和感覺