體育健康與運(yùn)動(dòng)技術(shù)

體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的有計(jì)劃，有組織，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)，形成良好的運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體和心理健康，發(fā)展個(gè)性的過(guò)程

體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不太強(qiáng)調(diào)，比較強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與遺傳因素相關(guān)，較大的體能等評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度行為等評(píng)價(jià)體育與健康知識(shí)的記憶評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解和運(yùn)用評(píng)價(jià)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平

體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)特征體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的整體。與身體運(yùn)動(dòng)一樣，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)也是由身體姿勢(shì)，身體運(yùn)動(dòng)軌跡，身體運(yùn)動(dòng)時(shí)間，身體運(yùn)動(dòng)速度，身體運(yùn)動(dòng)頻率，身體運(yùn)動(dòng)力量和身體運(yùn)動(dòng)節(jié)奏七個(gè)要素構(gòu)成

體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體育與健康課程提出了要為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，并提出了運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)參與，身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的目標(biāo)

教師向?qū)W生介紹體育對(duì)人健康的價(jià)值，健康的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的由來(lái)和發(fā)展，正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)以及其中的科學(xué)道理，各類比賽的規(guī)則和體育觀賞知識(shí)以及終身體育對(duì)健康生活方式形成的意義等，都是體育教育所承載的任務(wù)

運(yùn)動(dòng)能力體育品德健康行為三維體育觀是生理心理，社會(huì)國(guó)家學(xué)身體的健康標(biāo)準(zhǔn)，從三個(gè)方面綜合評(píng)定形態(tài)，機(jī)能素質(zhì)，綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)，健康狀況，形態(tài)，機(jī)能素質(zhì)，其與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將高中體育健康課程分為四個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列，運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)動(dòng)餐

充分考慮了國(guó)外體育課程發(fā)展的趨勢(shì)，并吸取我國(guó)體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育與健康課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)劃分為運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面

體教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)體育，民族傳統(tǒng)體育，休閑運(yùn)動(dòng)，軍事運(yùn)動(dòng)相關(guān)科學(xué)知識(shí)，基于課程內(nèi)容的特點(diǎn)，發(fā)展性，真題性，選擇性體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)，具體目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能，身體健康

此處以義務(wù)教育體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)二零一年修訂搞為例，介紹體育的內(nèi)容。該標(biāo)準(zhǔn)從運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面詳細(xì)介紹了我國(guó)中小學(xué)體育與健康課程的那種

專業(yè)這個(gè)專業(yè)就是培養(yǎng)具備武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育基本基石知識(shí)，技術(shù)與技能，能在學(xué)校體育教育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，社會(huì)體育，健康指導(dǎo)等領(lǐng)域從事武術(shù)，體育養(yǎng)生及民族民間體育，教學(xué)，訓(xùn)練，科研等方面工作的復(fù)合型應(yīng)用型人才

第二節(jié)身體運(yùn)動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)一身體運(yùn)動(dòng)的含義。身體運(yùn)動(dòng)也稱身體練習(xí)，是運(yùn)動(dòng)者為達(dá)到體育目的，按照人體運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律和體育的法則要求而進(jìn)行的，有意識(shí)的，主動(dòng)的各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的總稱

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和體育課程的目標(biāo)，從身體、心理，社會(huì)、三，維健康觀及體育的特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮了國(guó)外體育課程發(fā)展的趨勢(shì)，并吸取我國(guó)體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

身體運(yùn)動(dòng)是體育領(lǐng)域?qū)Ｓ玫男g(shù)語(yǔ)，是作為體育手段的身體運(yùn)動(dòng)，以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，正式體現(xiàn)了體育促進(jìn)身心發(fā)展的手段的獨(dú)特性，使得體育文化與飲食文化，健康文化相區(qū)別，以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，促進(jìn)身心發(fā)發(fā)展，體現(xiàn)了體育的特有本質(zhì)屬性

一，學(xué)科課程與活動(dòng)課程學(xué)科課程是以傳統(tǒng)和公認(rèn)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，按照體育教育目標(biāo)要求，從體育知識(shí)和規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域中選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)體育內(nèi)在的邏輯體系而組織起來(lái)的體育課程，學(xué)科課程是最古老，最廣泛的課程類型

二，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的定義作為體育基本手段的身體運(yùn)動(dòng)也是不斷發(fā)展和完善的，按照由不規(guī)范，通過(guò)不斷地改進(jìn)提高，最后達(dá)到規(guī)范的模式，發(fā)展這種規(guī)范化的身體運(yùn)動(dòng)及體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)