中外美術(shù)鑒賞

五大美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)也落實(shí)了美術(shù)學(xué)科過程與方法目標(biāo)，像藝術(shù)家一樣的創(chuàng)作過程，包括主題鑒賞技法，構(gòu)思，創(chuàng)作，展評(píng)，鑒賞是圖像十足，技法是美術(shù)表現(xiàn)，構(gòu)思是創(chuàng)意實(shí)踐，創(chuàng)作展評(píng)是美術(shù)表現(xiàn)

普通高中美術(shù)鑒賞第一課學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識(shí)，古代巖畫放牧土，古代北方草原有牧民族的牧民做客在大山巖壁上的圖畫表現(xiàn)，古代草原游牧民族的生活畫面上都以政策面表現(xiàn)各種動(dòng)物，突出了其動(dòng)態(tài)與特征

美術(shù)史和美術(shù)批判等內(nèi)容通過對(duì)各種美術(shù)現(xiàn)象的研究總結(jié)，美術(shù)發(fā)展規(guī)律，闡明美術(shù)基本原理指導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞，美術(shù)批評(píng)，美術(shù)批評(píng)又稱美術(shù)評(píng)論，在美術(shù)欣賞基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)作品

嘗試以查閱或收集資料的方式了解中外著名美術(shù)家及代表作品，運(yùn)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的美術(shù)語，通過討論和寫作表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解評(píng)價(jià)要點(diǎn)，積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)收集了解中外美術(shù)作品及有代表性的美術(shù)家

六要求學(xué)生制作學(xué)習(xí)檔案袋，將美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)書研討報(bào)告，活動(dòng)記錄，文獻(xiàn)資料鑒賞與批評(píng)，小論文，自我反思與評(píng)價(jià)等，以文本表格圖像的形式存入其中，為學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提供正確和資料教學(xué)設(shè)計(jì)。建議一倡導(dǎo)主題性研究型美術(shù)教學(xué)

樹描樹寫和幾十篇美術(shù)論文出版專著，由中外畫家譚素描，東方美術(shù)史，西方美術(shù)史，中國(guó)現(xiàn)代版畫史寫實(shí)的印象等名著概要西方美術(shù)史從人類與美術(shù)的起源起鼻，以介紹西方美術(shù)數(shù)千年發(fā)展史中的三次高峰為重點(diǎn)

課程結(jié)構(gòu)必修課程為美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列一學(xué)分學(xué)習(xí)模塊是美術(shù)鑒賞組織形式，可以采用班級(jí)跨班級(jí)或跨年級(jí)形式組織教學(xué)時(shí)段建議安排在第一學(xué)年的第一或第二學(xué)期選擇性必修學(xué)習(xí)模塊繪畫中國(guó)書畫雕塑設(shè)計(jì)公益現(xiàn)代媒體藝術(shù)共有六個(gè)模塊組織形式，根據(jù)學(xué)校開設(shè)模塊的情況，建議學(xué)生學(xué)習(xí)，其中的兩個(gè)模塊也可以連續(xù)學(xué)習(xí)

冰湖山居圖有利于學(xué)生理解美術(shù)的傳承與創(chuàng)新這一抽象的美術(shù)理論金老師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞系列教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從作品的題材，技法，意境等進(jìn)行細(xì)致的分析，以此作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一美術(shù)理論問題進(jìn)行討論思考

是培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，音樂鑒賞，美術(shù)鑒賞培養(yǎng)的是特殊能力拓展型課程，重點(diǎn)在于拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開闊學(xué)生的知識(shí)和事業(yè)，發(fā)展學(xué)生的特殊能力。研究型課程，注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力

在以往的美術(shù)課程中，受制于教學(xué)條件的不足，教師只能局限于教材或幻燈片藝術(shù)作品進(jìn)行描述和解讀，單一的傳授鑒賞和目單一的傳授鑒賞等模式和套路課堂氣氛相對(duì)于枯燥乏味，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)知識(shí)的主動(dòng)性探索，即便是擁有博物館，美術(shù)館等資源，也受制于時(shí)間和場(chǎng)地的限制，很難讓讓學(xué)生近距離對(duì)文物進(jìn)行觀察，只能通過講解員的講解獲得有限的信息，這對(duì)于學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平的培養(yǎng)十分不利

選修課必修課包括美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列選擇性必修課程包括繪畫，中國(guó)書畫，雕塑設(shè)計(jì)工藝，現(xiàn)代媒體藝術(shù)選修課程包括美術(shù)史論，基礎(chǔ)素寫，基礎(chǔ)素描，基礎(chǔ)色彩，基礎(chǔ)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，學(xué)業(yè)質(zhì)量包括學(xué)業(yè)質(zhì)量，內(nèi)涵，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

我對(duì)于美術(shù)的理解明顯幾筆普通美術(shù)理論不大相同，也容易和一般鑒賞加興致異趣，加上十年流亡，轉(zhuǎn)圖生活，教育自然景物與人生萬象覆輪流境潤(rùn)于生命中，個(gè)人生命在這種錯(cuò)綜反復(fù)的人生中發(fā)育展開

我并教育我和我生命發(fā)展嚴(yán)密切合分不開的我對(duì)于美術(shù)的理解明顯既比普通美術(shù)理論大不相同，也容易和一般鑒賞加興致異區(qū)加上十年流亡，轉(zhuǎn)圖生活，教育自然景物與人生萬象覆輪流，盡潤(rùn)入于生命中個(gè)人生命在這種錯(cuò)綜反復(fù)人生中發(fā)育長(zhǎng)成地區(qū)上美術(shù)史的嚴(yán)格訓(xùn)練

我并教育我和我生命發(fā)展嚴(yán)密契合分不開的我對(duì)于美術(shù)的理解明顯及比普通美術(shù)理論大不相同，也容易和一般鑒賞家興致異曲，加上十年流亡轉(zhuǎn)寫生活，教育自然景物與人物生萬象附輪流著浸潤(rùn)于生命之中

案例分析在高中美術(shù)鑒賞課上，金老師為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解美術(shù)的傳承與創(chuàng)新這一抽象的美術(shù)理論選用宋代畫家范寬西山行旅圖和當(dāng)代畫家黃賓虹的湖濱山居兩幅作品的圖片，用多媒體展示給學(xué)生，并對(duì)作品的題材，技法，意境等進(jìn)行細(xì)致的分析，以此作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一美術(shù)理論問題進(jìn)行討論