實用對外漢語教學語法

二，建立對外漢語教學語法體系。對外漢語教學語法要按照學習者的語言習得規(guī)律，提供一套漢語詞組，句子和話語的主張規(guī)則系統(tǒng)，其要求為一規(guī)范性規(guī)定哪種說法是對的，哪種是錯的

踐行實用性的原則，靈活的運用教學原則。好的這部分最重要的就是對外漢語教學的基本教學原則有十點，第一點是要掌握漢語的基本知識和基本技能，培養(yǎng)運用漢語進行交際的能力原則

英語一語法訓練題要少做，但要清做從近年來更好改革趨勢，以應(yīng)于語法實體命題的走向來看，基礎(chǔ)常見實用。這六字方針是語法實體的命題原則。我們首先應(yīng)該加強基礎(chǔ)，常見和實用的語法題目的訓練，注重梳理高考語法題，有極強的典型性和代表性

語法教學不僅要使學生掌握語言的形式和意義，還要使更要使學生清楚形式的運用，不與語法交際意義，教學原則，語法教學的基本原則應(yīng)遵循在發(fā)現(xiàn)歸納過程中，思考語法特點在意義化的語言

漢語教學的發(fā)展特點對漢語教學與世界漢語教學的關(guān)系。作為第二語言的漢語教學大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學，即對外漢語教學在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學

國際漢語教學語法教學方法與技巧北京語言大學出版社朱文文，蘇英霞，郭曉玲無仙無春仙，王磊住虛詞是漢語重要的語法手段之一，由于缺乏形態(tài)的變化，漢語中最為普遍的語法手段

這場爭論的結(jié)果使對外漢語教學界對文化問題的研究更為重視，提高了語言教學中的文化意識，同時也進一步明確了語言教學與文化教學之間的關(guān)系，以及語言教學中文化教學的內(nèi)容和原則

構(gòu)成語法從某一時期存在的語法現(xiàn)象角度，橫向的靜態(tài)的研究語法研究重點是某一語法在特點時間過程的某一點上的語法表現(xiàn)形式，好語法規(guī)則系統(tǒng)二教學語法和面向信息處理的語法是根據(jù)語法研究的不同

根據(jù)語法研究的不同目的，可以從歷史，語法和共識語法，教學語法和面向信息處理的語法，普遍語法和個別語法三個方面建立語法規(guī)則，舉例說明三個方面語法規(guī)則的兩個部分之間的區(qū)別

語用文化是培養(yǎng)語言交際能力的主要內(nèi)容，是對外漢語教學中文化因素造學的重點之一，可以和功能意念的教學和語用規(guī)則的造學結(jié)合和在一起對外漢語教學中常用的基本的語用文化

總體設(shè)計概念是在對外漢語教學理論研究中提出的一個有關(guān)教學設(shè)計的概念。提出這樣一個概念是把第二語言教學的全過程和全部教學活動概括為總體設(shè)計，教材編寫，課堂教學和成績測試四大環(huán)節(jié)

語法教學也有七點原則，第一是通過語言對比突出語法的重點和難點語言對比法，從對比分析被運用到教學法中以來，這個方法在很多的不管是教學法流派中的教學法，還是我們現(xiàn)在對于語音，詞匯，語法四要素教學的過程中，都是用到了對比的方法

第二個是對外漢語教學是第二語言教學這一性質(zhì)時，對外漢語教學不同于第一語言記，母語母語文教學無論是小學還是中學的語文教學，都是在學生已經(jīng)較好的掌握了母語，聽說讀寫的基本技能，有了母語熟練的

對外漢語教育學引論第四章第三節(jié)對外漢語教學的文化學基礎(chǔ)二一對外漢語教學相關(guān)的文化教學。在如何對待第二語言教學與文化的關(guān)系問題上，國內(nèi)外都出現(xiàn)過只重視語言結(jié)構(gòu)而忽視有關(guān)的文化教學的現(xiàn)象

對外漢語教學的文化教學內(nèi)容有三條原則是語言的，交際的，對外的文化，教學的三個層次是語言的文化因素，基本國情和文化背景知識，專門性文化知識，文化教學的三個層次當中，最重要的是語言的文化因素