現(xiàn)代教育的探索

現(xiàn)代教育家的教育探索本章的內容是重中之重，主要介紹了民主教育家的教育思想及相關實踐，其中包括梁賢江的教育思想，黃延培的職業(yè)教育，艷陽出的平民教育，梁庶明的鄉(xiāng)村教育

現(xiàn)代教育家的教育探索本章的內容是重中之重，主要介紹了民主教育家的教育思想及相關實踐，其中包括梁賢江的教育思想，黃延培的職業(yè)教育，艷陽出的平民教育，梁庶明的鄉(xiāng)村教育

早在十七世紀，卡梅尼斯在著作中現(xiàn)代教育志本中寫道教育應隱發(fā)孩子天生的興趣，任何應該知道的事物應該以食物直接呈現(xiàn)來給銷給孩字，讓孩子來去感受探索蒙太梭里的五個主照故事

教育學的心理學理念，發(fā)展有效的教學基本技能和策略，探索有效的教學方法方式和方法，運用好現(xiàn)代教育的技術，加強自身修養(yǎng)等課程改革實施以來，教師發(fā)展的概念逐步取代了教師繼續(xù)教育的概念

陳鶴琴，陶行知等一批新教育事業(yè)的先驅者，以不負時代使命，勇于承擔社會責任的理想和情懷，致力于教育的改革和實驗，為探索中國自己的現(xiàn)代教育之路，做出了不可磨滅的貢獻

并立足于文化傳統(tǒng)來思考中國社會的改造，他將現(xiàn)代科學思想和方法帶入了落后的農村，農村教育的提高做出了貢獻，雖然不足以改變中國農村的面貌，卻做出了有益的探索，這在中國現(xiàn)代教育史上留下了值得記錄的一頁

并立足于文化傳統(tǒng)來思考中國社會的改造，他將現(xiàn)代科學思想和方法帶入了落后的農村，農村教育的提高做出了貢獻，雖然不足以改變中國農村的面貌，卻做出了有益的探索，這在中國現(xiàn)代教育史上留下了值得記錄的一頁

應認真鉆研教材正確理解，把握教材的內容，創(chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)，合理利用課程資源，靈活運用多種教學方式和現(xiàn)代教育技術，努力探索網(wǎng)絡環(huán)境下的新的教學方式，精心設計和組織教學活動

沒有學生學習的主動性，沒有學生在教學中的積極主動參與教學就可能蛻變?yōu)轳Z獸士的活動。學生主體性發(fā)展的最高水平勢能主動自覺的規(guī)劃，自身的發(fā)展成為自己發(fā)展的主人。而運用現(xiàn)代教育技術提供的大量圖片及事實，能為學生創(chuàng)造一個自主探索

第十二章現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐第十二章楊賢江教育的本質全人生指導黃延培探索職業(yè)教育作用地位方針目的原則，道德教育，艷陽初四大教育與三大方式畫農民畫，梁樹明鄉(xiāng)村建設，鄉(xiāng)村教育陳赫琴的活教育史驗思想體系，它的目的是課程論五指活動

表述方式的音樂課程是曼頓維爾音樂課程計劃建立在現(xiàn)代教育理論和實踐研究最新發(fā)展基礎之上的。美國的曼頓維爾音樂課程計劃非常強調學生的主動探索性學習美國曼頓維爾音樂課程計劃的螺旋型上升的核心概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標表述方式，為未來的音樂教育目標研究做出了就開創(chuàng)意義的重要貢獻

正如陳赫群所說，它使中國社會的產(chǎn)物是一種適合中國實際的教育制度或教育，在實施過程中始終是堅持立足自身比較借鑒批判，摒棄中國傳統(tǒng)教育中不始于現(xiàn)代社會的糟粕，其中的歷史明星，歷久明星的精華則予以繼承，并且強調與西方現(xiàn)代教育進行有機的價值業(yè)與融通或教育，將古今中外教育思想的精華，創(chuàng)造性的吸收到中國華新教育的探索中來

像我說，生命的意義在于不斷地探索什么東西，探索宇宙，而探索火星上的東西，還是探索科學知識，還探索把細胞分裂成很多，還是探索金融交易的更多的東西，還是探索現(xiàn)在所說的話題的物互聯(lián)網(wǎng)的

你們愿意探索科學領域的新發(fā)展，愿意探索醫(yī)學領域的新技術，愿意探索經(jīng)濟學的新理論，愿意探索教育領域的新方法，愿意探索外層空間的新邊緣，愿意探索精神病學，心理，學生理學的新途徑

第十二章現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐二艷陽出的鄉(xiāng)村教育實驗簡介，我國著名的教育家，世界平民教育與鄉(xiāng)村改造運動的倡導者，主持了中華平民教育，促進總會所進行的河北定向鄉(xiāng)村教育實驗