中小學生親子關(guān)系與家庭德育研究

要做好中小學生的教育引導工作，認真落實學校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道利用各種機會開展思想道德教育班主任的工作職責，要求班主任在諸多工作中一定要把德育放在首位中

德育過程是組織學生的活動與交往，學生多方面教育影響的過程，接受學校，家庭以及社會環(huán)境等德育過程是組織學生的活動與交往，學生多方面教育影響的過程，接受學校，家庭以及社會環(huán)境等德育過程，是一個長期的，反復的，不斷前進的過程

二，青少年社會工作服案例第二個問題改善青少年家庭關(guān)系的社會工作服務青少年是否健康成長，與其家庭環(huán)境直接相關(guān)。不少案例和研究顯示，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，開展親職教育是營造和睦家庭關(guān)系的重要服務

根據(jù)中小學及其家長網(wǎng)絡游戲認知與態(tài)度研究調(diào)查分析，親子關(guān)系較好的家庭中，孩子玩網(wǎng)絡游戲的頻率相對較低，而幾乎每天都玩網(wǎng)絡游戲的比例。在親子關(guān)系很不好的家庭合計為百分之五十，與親子關(guān)系很好的家庭相差近三十三個百分點

少年演講家的課程就是以提升學習效能，融洽親子關(guān)系，打造動能性的家庭系統(tǒng)和融洽師生關(guān)系，為孩子的學習能力倍增，提升他的學習動物與科學性。文明生活。家庭教育研究院與您攜手助推孩子成長，讓我們一起加油

二，堅持五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。一突出德育實效，完善德育工作體系，認真制定德育工作實施方案。深化課程育人文，化育人，活動育人，實踐育人，管理育人，協(xié)同育人打造中小學生社會實踐大課堂，充分發(fā)揮愛國主義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育激勵和各類公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用，向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放

從以上著作可以看出，這一階段德育學科發(fā)展的重要特征是德育學科群日益龐大，德越交叉學科研究日益增多，德育學科對現(xiàn)實德育問題的關(guān)照日益凸顯，國外德育學科發(fā)展的最新成果不斷引入

知識基礎(chǔ)上，教育者要加強德育研究，在德育研究過程中，要特別加強對一些新的道德現(xiàn)象和道德問題的研究，探索他們發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為德育實踐提供既有高度又有鮮明針對性的理論指導，從根本上克服德育工作，單純依靠上級行政指示或個別經(jīng)驗總結(jié)的做法

德育的目標與內(nèi)容一德育目標概念德育目標是教育者依據(jù)教育目的，通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求及德育所要達到德育期，目的或結(jié)果具體落實到德育內(nèi)容上德育目標的地位

發(fā)揮榜樣教育的作用，增強青少年思想青年教育的時效性，拓寬四拓寬德育活動領(lǐng)域，調(diào)動家庭社會的力量，逐步形成以學校為中心的三位一體。德育網(wǎng)絡教師應充分利用校園廣播反報家校聯(lián)系手冊，家校，聯(lián)系群等輿論手段，讓家庭社區(qū)參與到學生的思想青年教育中

換言之，德育過程是教育者與受教育者雙方借助德育內(nèi)容與德育方法進行師教傳道與受教，養(yǎng)受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程。如道德法治課教師把該課程中蘊含的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在品德的過程，就是學校的德育過程

心理學研究表明，一個人的人格發(fā)展受遺傳和環(huán)境交互作用的影響，也就是說，個體人格的形成和發(fā)展離不開先天的生物遺傳基礎(chǔ)，更離不開后天的生春環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境的影響，家庭結(jié)構(gòu)，家庭氛圍，家庭風氣，親子關(guān)系是否為獨生子女等都會對孩子人格的形成和發(fā)展具有重要的影響作用

比如，在一個三代同堂的家庭中，如果夫妻關(guān)系是家庭的核心，擁有第一發(fā)音權(quán)，那么這個家庭就會堅如槃食，否則親子關(guān)系包括老人與年輕人，丈夫與孩子，妻子與孩子，寧夏與夫妻關(guān)系之上就會產(chǎn)生最常見的兩個問題，一是惡劣的婆媳關(guān)系

已經(jīng)生育孩子，并且以一到兩個孩子為主，大部分為獨生子女家庭的主干家庭。相對于沒有祖輩參與的核心家庭，主干家庭的特點是人口較多，層次關(guān)系較復雜，其中不僅有夫妻關(guān)系和親子關(guān)系，還有婆媳關(guān)系或溫煦關(guān)系以及祖孫關(guān)系等

期待未來有更多的教師和教研團隊加入道德與法治研究共同體一起做教學研究，努力深化道德與法治課程改革，提升道德與法治課教學質(zhì)量，讓德育課堂真正成為孩子心中最有魅力的課堂