教育信息化管理的理論與實踐

他們不盲從，不迷信他人的結(jié)論，他們是深入一線的理論家，勇于創(chuàng)造的實踐家，精通理論和實踐的教育管理者，引領(lǐng)時代的教育思想家及教育改革，體現(xiàn)了理論與實踐，思想與實踐的有機(jī)結(jié)合

二，理論對教育管理實踐的指導(dǎo)功能理論對教育管理實踐的指導(dǎo)意義也是很大的。可以通過對歸因的指導(dǎo)和對領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用的指導(dǎo)來說，明次功能一歸，因理論是研究如何推特判斷，解釋人們行為及其行為結(jié)果原因的理論

如今，我們要將理論指導(dǎo)實踐的思路轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實踐，相互學(xué)習(xí)的思路，保證教育理論扎根于教育實踐，用教育實踐去解釋和完善教育理論，這樣才能幫助教師更好地實現(xiàn)自身的社會價值，獲得更高層次的成就感

教育管理學(xué)是以教育管理問題為對象，以管理學(xué)，教育學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)，運(yùn)用定景定量以及其他方法，通過對教育管理問題的研究，發(fā)現(xiàn)教育管理規(guī)律，形成教育管理理論，并指導(dǎo)教育管理實踐的一門管理科學(xué)

學(xué)庭前，兒童的心理與教育問題成為科學(xué)研究的對象。學(xué)前教育的理論與實踐開始多樣化，實現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)基本實現(xiàn)的保育教育，結(jié)合各國學(xué)前教育的架構(gòu)，初步形成國家開始重視對學(xué)前教育的管理

教育管理的最新研究成果本書以傳統(tǒng)的教學(xué)理論最新的教學(xué)方法為立足點法，教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實踐有機(jī)的結(jié)合起來系統(tǒng)的研究，課堂教學(xué)的規(guī)律和實踐研究，教學(xué)過程中的各種實際問題

陶玄芝的生活，教育，思想與實踐，唐玄之的生活教育思想與實踐，桃園之為，祖國為民眾為兒童，為祖國為民眾為兒童的探索教育的醫(yī)生，那生活教育的實踐，生活，教育理論體系

二，最新的學(xué)術(shù)研究表明，教育理論和教育實踐應(yīng)該是平等的關(guān)系。理論在解釋一個實踐的現(xiàn)象，分析其原因，提出建議和模式來豐富教育實踐模式，而不是指導(dǎo)教育實踐者也要了解教育理論，可以結(jié)合自己的實踐來改進(jìn)理論，自己做取舍

行為的關(guān)聯(lián)借助具體情境中教學(xué)活動的設(shè)計，教師踐與平估，深化對已有理論知識的理解，洞察教育理論和教學(xué)樣式和操作形態(tài)，將教育理論知識轉(zhuǎn)化為切實指導(dǎo)教學(xué)實踐的實踐進(jìn)實踐性知識

四，請結(jié)合自己專業(yè)特點以及教育技術(shù)實踐經(jīng)驗談?wù)?。作為未來教師如何將教育技術(shù)融合到自己學(xué)科教學(xué)之中，自己回答教育技術(shù)是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計，開發(fā)，利用管理和評價的理論與實踐

指管理者應(yīng)具備特定的心理與個性素質(zhì)以及現(xiàn)代管理理論知識水平和實踐能力，藝術(shù)素質(zhì)只管理者應(yīng)具備的藝術(shù)鑒賞力以及藝術(shù)理論和知識實踐能力，管理素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)這兩方面不可或缺，相輔相成

媒體與藝術(shù)基礎(chǔ)課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計，教育資源，教育信息資源開發(fā)與管理，信息化教育裝備與環(huán)境開發(fā)及管理本專業(yè)的主干學(xué)科使教育學(xué)，心理學(xué)，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)開設(shè)教育技術(shù)專教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的頂尖院校有華東師范大學(xué)，南京師范大學(xué)，東北師范大學(xué)等等

南京郵電大學(xué)市江蘇省教育廳直屬高校一流學(xué)科建設(shè)高校學(xué)校也是教育部，工業(yè)與信息化部，國家郵政局和江蘇省四方共建高校學(xué)校入選了教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，新工科研究與實踐項目

現(xiàn)成的技術(shù)與理性教育過程并不是依照理論而設(shè)計的教育場景，它有自己的實踐邏輯教育過程的實踐邏輯一文提出實踐邏輯是在情境中發(fā)生的邏輯，它隨情境自然生長，并以情境本身為發(fā)展線索

理論聯(lián)系實際原則是指教育研究要從教育的實踐需要和實際情況出發(fā)，研究，形成和發(fā)展教育科學(xué)理論，并努力運(yùn)用教育科學(xué)理論來指導(dǎo)教育實踐，以推動教育科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展