社會(huì)體育導(dǎo)論

第四節(jié)社會(huì)文化中的體育文化一作為社會(huì)文化的體育運(yùn)動(dòng)，把體育運(yùn)動(dòng)作為社會(huì)文化來考量，從體育活動(dòng)的行為和方式來考察體育，可以認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)只不過是一種自身的強(qiáng)健自身潛在能力的開發(fā)過程

堅(jiān)持社會(huì)體育與經(jīng)濟(jì)體育協(xié)調(diào)發(fā)展，社會(huì)體育與經(jīng)濟(jì)體育是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容，只有堅(jiān)持連走的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)我國(guó)體育世界進(jìn)一步繁榮時(shí)間由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)

體育的騰飛依賴于社會(huì)的進(jìn)步，如果不懂得社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，社會(huì)力量對(duì)體育和人的作用，社會(huì)條件對(duì)體育發(fā)展和人的發(fā)展的重要性。我們既無正確的理論基礎(chǔ)，也不可能找找到科學(xué)的方法和途徑去研究，認(rèn)識(shí)體育和發(fā)展體育

一九八七年出版的體育院校體育理論教材將體育目的確定為增強(qiáng)人民體制，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，平豐富文化生活為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。在二零零四年出版的體育院校通用教材體育基本理論教程中，將體育目的規(guī)定為增強(qiáng)人民體制，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，豐富社會(huì)文化生活，為社會(huì)物文明建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)

這樣一個(gè)體育定義是相對(duì)客觀，辯證而全面的，反映了體育的本質(zhì)特征，重視了體育的自然屬性與社會(huì)屬性，考慮到了國(guó)情和與國(guó)際接軌，確立了人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展在體育中的高度統(tǒng)一性，既從教育角度重視了對(duì)人的培養(yǎng)，又從社會(huì)文化的視角反映出體育對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，既肯定了人的個(gè)體發(fā)展，又肯定了社會(huì)對(duì)人發(fā)展的社會(huì)需求

三，體育的特點(diǎn)和功能也就是社會(huì)的需要，人的需要以及體育本身的特點(diǎn)和功能，使我國(guó)體育的目的和任務(wù)達(dá)我國(guó)的體育目的，增強(qiáng)人民體制，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活，為社會(huì)主義服務(wù)我國(guó)的體育的任務(wù)。一增強(qiáng)人民體制

社會(huì)工作導(dǎo)論第一章社會(huì)工作概述社會(huì)工作的概念。社會(huì)工作是一門應(yīng)用，社會(huì)科學(xué)，他以利他主義理念和科學(xué)有效的方法幫助有困難，有需要的社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，增強(qiáng)其能力，促進(jìn)其與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，達(dá)到增進(jìn)其福利的目標(biāo)是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)重要制度

伴隨著終身教育的發(fā)展而發(fā)展起來的終身體育，既體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)與體育事業(yè)的發(fā)展，又受到這些因素所制約，終身體育的產(chǎn)生和終身體育觀點(diǎn)的出現(xiàn)，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育的需要密切相關(guān)

總之，體育運(yùn)動(dòng)中的社會(huì)互動(dòng)廣泛存在，無論是群眾性體育活動(dòng)還是競(jìng)技體育比賽，還是學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)，參與者，鍛煉者，指導(dǎo)者，運(yùn)動(dòng)員，教練員，裁判員，體育教師，學(xué)生等各種體育社會(huì)角色之間發(fā)生著各種形式的互動(dòng)

導(dǎo)論第一節(jié)社會(huì)學(xué)及其研究領(lǐng)域社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。西方社會(huì)學(xué)一般將社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象區(qū)分為兩大類，第一類側(cè)重以社會(huì)及社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象，主要代表人物為社會(huì)學(xué)家孔德與土耳干等人

三，社會(huì)結(jié)構(gòu)變革與體育運(yùn)動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革與體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展變化有著密不可分的關(guān)系。人口結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，文化教育結(jié)構(gòu)，家庭結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)等社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革，體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都有著直接或間接的影響

體育運(yùn)動(dòng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的地位與作用一，體育通過促進(jìn)人的全面發(fā)展來促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建，體育在對(duì)人人的全面發(fā)展中發(fā)揮著自身重要的作用，從而使其為構(gòu)建以人為本的社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的途徑

這里所說的體育形態(tài)是指體育實(shí)踐中人們最常見到的體育的外部表現(xiàn)形式，是反映體育本質(zhì)屬性的體育常見分類，體育，教育，競(jìng)技，運(yùn)動(dòng)，健身休閑，體育教育是教育者依據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，通過身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的有目的，有計(jì)劃，有組織的受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成成為一定的社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)

連續(xù)從事本職業(yè)工作至少五年，并經(jīng)過社會(huì)體育指導(dǎo)師培訓(xùn)的人員申報(bào)程序?qū)徟陥?bào)社會(huì)體育指導(dǎo)員技能鑒定的個(gè)人可向當(dāng)?shù)厣鐣?huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能鑒定所提出申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定站，負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)人的資格進(jìn)行審查

自然屬性的功能以外，其社會(huì)功能的主要表現(xiàn)在文化，娛樂功能，社會(huì)情感功能以及發(fā)展生產(chǎn)力的功能幾個(gè)方面，社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)，在新的世紀(jì)到來的時(shí)候，我國(guó)社會(huì)體育的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景正在發(fā)生集聚的變化