文學(xué)批評(píng)與文體

劉協(xié)花了五年多的時(shí)間，寫(xiě)了三萬(wàn)七千多言，這就是著名的文心雕龍全書(shū)包括總論文體論，創(chuàng)作，論批評(píng)論，總體含上邊的原道治變騷，明確提出了其文學(xué)批評(píng)的根本原則，是全書(shū)的文之樞紐

內(nèi)容涉及文學(xué)批評(píng)的態(tài)度，文體風(fēng)格，特征的區(qū)別，作家的才性與作品風(fēng)格的關(guān)系以及文章的社會(huì)地位和作用等方面的重要的理論問(wèn)題所提出的問(wèn)題對(duì)后世的文學(xué)批評(píng)產(chǎn)生的影響無(wú)疑是深遠(yuǎn)的，成為建安時(shí)代文學(xué)自覺(jué)的一個(gè)重要標(biāo)志

最后，藝術(shù)評(píng)價(jià)還有一個(gè)重要的內(nèi)涵及意蘊(yùn)，批評(píng)意義是包含于文體和形象之中，又超越其上的運(yùn)調(diào)，情感思想和精神抑郁批評(píng)也是對(duì)藝術(shù)作品深層的能質(zhì)性批評(píng)以及情感內(nèi)涵，哲理內(nèi)涵，社會(huì)內(nèi)涵等批評(píng)，文學(xué)批評(píng)的原則

在中國(guó)戲曲的各種因素中，唱曲占了十份唱曲占了十分重要的地位，而唱詞也是一種詩(shī)，一種文體與其他文體相互滲透與融合，一種文體與其他文體相互滲透與交融，吸取其他文體的藝術(shù)特點(diǎn)

隨著文學(xué)的發(fā)展，這時(shí)期出現(xiàn)文學(xué)批評(píng)和文學(xué)理論著作。曹丕的典論語(yǔ)首開(kāi)極端論文的論文，評(píng)論的建安，親子和各種文章的題材和特點(diǎn)。在評(píng)論文體時(shí)指出文以記為主及作品主要取決于作家的個(gè)性和風(fēng)格，而作家的氣質(zhì)決定其個(gè)性和風(fēng)格

變體的主要功能和目的在于通過(guò)對(duì)某一體材，文類或文體一定的內(nèi)置與規(guī)定性的把握，劃分各種體裁，文文類或文體的之間的內(nèi)外界限，離析各種體裁文類或文體內(nèi)部的源流政變的界限

在具體的文學(xué)閱讀活動(dòng)中，這種期待視野主要呈現(xiàn)為文體期待，形象，期待與意蘊(yùn)，期待這樣三個(gè)層次，一、文體期待文體期待，即讀者由文學(xué)作品的某種類型或者形式特征而引發(fā)的期待

創(chuàng)作了一些優(yōu)秀作品，同時(shí)其他一些詩(shī)人已經(jīng)不再限于僅用牧歌文體描寫(xiě)阿卡蒂亞，而是將牧歌元素從牧歌文體中抽離出來(lái)，應(yīng)用到各種文體的創(chuàng)作中，來(lái)描寫(xiě)與現(xiàn)實(shí)世界對(duì)立的另一個(gè)事情

寫(xiě)作者需要反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，課程內(nèi)容散文文體概說(shuō)散文的定義及門類散文的文體流變，展文文體的類型，散文的特征，膽文的創(chuàng)作方法，考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求，一散文文體再說(shuō)

除了文體健康之外，還有另外兩只比較著名的文體基金，也非常的有自己的特色，一個(gè)是偏科技成長(zhǎng)的原方的供應(yīng)文體產(chǎn)業(yè)，另一個(gè)是偏大消費(fèi)的，楊靜的會(huì)天賦，文體娛樂(lè)這三只文體基金在今年也走出了截然不同的靜止曲線

他們要求文體的改革以文體的復(fù)古，帶動(dòng)儒學(xué)的復(fù)興，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到文體和形式內(nèi)容相關(guān)，只有通過(guò)文體的復(fù)古，才能促使儒學(xué)思想的復(fù)興，重振黃光。比如西魏有一個(gè)大臣叫蘇卓

中國(guó)文學(xué)史表明詩(shī)詞，曲戲畫(huà)本，小說(shuō)之類文體無(wú)不產(chǎn)生于兩種或多種文體之間的相互撞擊和滲透，交叉與吸納。中國(guó)小說(shuō)對(duì)于真實(shí)性的追求與中國(guó)這個(gè)歷史超級(jí)大國(guó)的六經(jīng)結(jié)識(shí)的史傳傳統(tǒng)

主要介紹文體寫(xiě)作，提供寫(xiě)作實(shí)踐，具體介紹文學(xué)文體，寫(xiě)作，傳媒，文體寫(xiě)作，論說(shuō)，文體寫(xiě)作應(yīng)用，文體寫(xiě)作，并以案例的形式總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中同學(xué)們的寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)力，重視寫(xiě)作理論和語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)踐，將寫(xiě)作理論以寫(xiě)作，訓(xùn)練結(jié)合是本書(shū)的最大特色

作家品德論也是從他的文體論中得出來(lái)的，他的文體論是從他的博通金石子集來(lái)的，沒(méi)有博通金石，自己就沒(méi)有文體論，就沒(méi)有創(chuàng)作論，鑒賞論等，也沒(méi)有聞之樞紐，沒(méi)有文心蛟龍了

長(zhǎng)篇課文的信息提取課文閱讀中的話題論證，課文學(xué)習(xí)中的美點(diǎn)欣賞，從課文中學(xué)，作文，文體寫(xiě)作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提高文體寫(xiě)作能力的訓(xùn)練等等，都是具有一定能力層次與思維層次的實(shí)踐活動(dòng)