以人為中心的咨詢督導(dǎo)

例如，以人為中心方法的主要國(guó)際組織及世界以人為中心和經(jīng)驗(yàn)，心理咨詢與治療協(xié)會(huì)與一些培訓(xùn)組織允許完成，以人為中心訓(xùn)練的人繼續(xù)接受更深階段的培訓(xùn)，以或以取得以人為中心心理治療師的資格

在更深層次上，新的洞見能夠豐富以人為中心，心理咨詢師的智慧與經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)這些比較研究，能許心理咨詢師對(duì)以人為中心方法有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題。你如何反駁以人為中心的心理咨詢，鼓勵(lì)了自私自利，并目視他人感受最指責(zé)

這樣的話，對(duì)于接受培訓(xùn)的以人為中心心理咨詢師而言，他們無(wú)法逃避一個(gè)任務(wù)。而在他們當(dāng)前正在接受的培訓(xùn)中，該任務(wù)將成為一種重要活動(dòng)，傾聽自我需要全神貫注。并且對(duì)于以人為中心的心理咨詢師二眼，他可能會(huì)成為家常便反

它導(dǎo)致的情形是許多對(duì)以人為中心，方法有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，甚至幾乎完全不了解此方法的心理。咨詢師都打算把自己稱作以人為中心的他們，膚淺的，混亂的，被誤導(dǎo)的毫無(wú)規(guī)范地以人為中心的實(shí)踐而使蓋方法陷入了紛爭(zhēng)

危機(jī)干預(yù)多導(dǎo)形式的普遍性，一般的心理咨詢根據(jù)督導(dǎo)和咨詢師的關(guān)系，可以將督導(dǎo)分為上級(jí)督導(dǎo)和同輩督導(dǎo)，或者根據(jù)人數(shù)的設(shè)定分為個(gè)人督導(dǎo)和團(tuán)體督導(dǎo)危機(jī)干預(yù)的督導(dǎo)形式也是這樣。首先，我們講上級(jí)督導(dǎo)和同輩督導(dǎo)上級(jí)督導(dǎo)就是指安排資深的心理督導(dǎo)師給予督導(dǎo)自身的心理自督導(dǎo)師無(wú)論是無(wú)機(jī)干預(yù)專業(yè)能力方面

羅杰斯非常的推崇東方的哲學(xué)，尤其是中國(guó)道家的學(xué)說(shuō)，以人為中心的治療實(shí)施也有一些條件。在治療的時(shí)候如何形成以來(lái)訪者為中心的最佳咨詢氛圍是最重要的條件，想要形成良好的咨詢氛圍

根據(jù)咨詢師的不同發(fā)展水平，督導(dǎo)師也許可以選擇暫不在意時(shí)層面與咨詢師討論平行過(guò)程，而是討論咨詢師在督導(dǎo)中呈現(xiàn)出的問(wèn)問(wèn)題，并向咨詢師示范如何在咨詢中與來(lái)訪者處理類似問(wèn)題

羅吉斯對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)在于其以自我理論為理論假設(shè)的心理治療管，他的以人為中心的咨詢療法直接反映出他的心理治療管。羅杰斯心理治療官經(jīng)歷了非指導(dǎo)性治療患者中心療法，以人為中心的療法過(guò)程

羅吉斯對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)在于其以自我理論為理論假設(shè)的心理治療管，他的以人為中心的咨詢療法直接反映出他的心理治療管。羅杰斯心理治療官經(jīng)歷了非指導(dǎo)性治療患者中心療法，以人為中心的療法過(guò)程

然而，大多數(shù)團(tuán)體督導(dǎo)所針對(duì)的是個(gè)別咨詢的形式，因此就產(chǎn)生了相反的問(wèn)題，督導(dǎo)的形式與結(jié)構(gòu)與需要督導(dǎo)的個(gè)體咨詢過(guò)程不一致，這就限制了被督導(dǎo)者從觀察督導(dǎo)干預(yù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

前者是在咨詢會(huì)談中觀察被督導(dǎo)者的一種方法，但在整個(gè)過(guò)程中并不與督導(dǎo)者發(fā)生互動(dòng)，除非發(fā)生緊急情況，而現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)是在咨詢過(guò)程中的同時(shí)，結(jié)合觀察和主動(dòng)督導(dǎo)這兩種成分現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)中督導(dǎo)師的參與，顯示出它不同于其他所有督導(dǎo)方法的范式特征

它導(dǎo)致的情形是許多對(duì)以人為中心的方法有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，甚至幾乎完全不了解此方法的心理。咨詢師都打算把自己稱作以人為中心的他們，膚淺的，混亂的，被誤導(dǎo)的，毫無(wú)規(guī)范的心理咨詢實(shí)踐而使該方法陷入了紛爭(zhēng)

第二部分共有十二個(gè)個(gè)案以及督導(dǎo)，最先呈現(xiàn)的是面對(duì)面執(zhí)行干的實(shí)錄和咨詢師的反思。在呈現(xiàn)督導(dǎo)個(gè)案的分析，自己是更多的，是從行為認(rèn)知療法來(lái)做。咨詢的。督導(dǎo)是從精神分析和認(rèn)知行為比較四角來(lái)督導(dǎo)，自行時(shí)是剛剛?cè)腴T的新手，在很多方面狠狠幼稚

督導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)是該階段咨詢師的重要支撐，接下來(lái)就是實(shí)習(xí)期。咨詢師經(jīng)過(guò)一到兩年的心理咨詢的知識(shí)學(xué)習(xí)初學(xué)者，咨詢師們可以較多通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)專業(yè)成長(zhǎng)，會(huì)有一到兩年，在督導(dǎo)的陪伴下，更高頻率的接觸個(gè)案

與此同時(shí)，對(duì)于那些已被證明是以人為中心傳統(tǒng)的開路先鋒的書籍賽奇，英國(guó)出版公司一如既往地在這些書籍的出版中起著核心作用，不久前成立了世界以人為中心和經(jīng)驗(yàn)，心理治療與心理咨詢協(xié)會(huì)，并且其主辦雜志以人為中心與經(jīng)驗(yàn)心理治療