心理與情商教育

情商教育能影響孩子的一生心理學(xué)家門在經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，只要在關(guān)鍵時(shí)期收到正規(guī)情商培養(yǎng)的孩子，無(wú)論是在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還是在今后的工作方面，都比一些沒(méi)有受到過(guò)情商教育的孩子表現(xiàn)得更優(yōu)秀

他以佛大學(xué)在情商方面的成功理念，培養(yǎng)方法和教學(xué)案例的基礎(chǔ)，從發(fā)現(xiàn)情商了解字母管理，自我激勵(lì)，自我培養(yǎng)成功的習(xí)慣，挖掘自身的潛能，情商，教育情商，影響力情商與人們社會(huì)生活關(guān)系等方面通波佛及國(guó)外的大量經(jīng)典案例

從幼兒開(kāi)始，就注重開(kāi)發(fā)孩子的情商，培養(yǎng)孩子健康心理，在孩子聽(tīng)故事，看電視，做游戲，閱讀，鍛煉等活動(dòng)中，有意識(shí)地進(jìn)行情商教育，引導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子能初步獲得情緒經(jīng)驗(yàn)

上述問(wèn)題的存在會(huì)導(dǎo)致父母在家庭教育中出現(xiàn)單純，以追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)等應(yīng)試教育傾向，忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)更為重要的積極心理教育價(jià)值觀教育，品德教育，人格教育，幸福教育，情商教育等

那么我們耶格系統(tǒng)的教育就不一樣，我們耶格系統(tǒng)教育更多的是關(guān)注于我們大家如何提升領(lǐng)導(dǎo)力，提升個(gè)人成長(zhǎng)，教大家如何提升自己的財(cái)商，情商，心理素質(zhì)等等與人溝通，精英，人際關(guān)系等等這方面的能力

孩子情商教育的第一課是在家庭中進(jìn)行的，家庭是孩子情商培養(yǎng)的第一所學(xué)校，而父母是孩子情商培養(yǎng)的第一任老師，決定孩子情商高低，不僅僅是學(xué)校的教育，家庭教育同樣不可忽視

的情商開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)孩子健康心理，在孩子聽(tīng)故事，看電視，做游戲，閱讀，鍛煉等活動(dòng)中，有意識(shí)地進(jìn)行情商教育引導(dǎo)訓(xùn)練，使孩子能初步獲得情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)堅(jiān)毅，樂(lè)觀，勇敢，自信，熱情等積極情緒

可以說(shuō)，當(dāng)今中國(guó)急需情商教育智商高，情商也高的人，春風(fēng)得意，智商不高，但情商高的人有貴人相助，智商高，情商不高的人可能就會(huì)出現(xiàn)所謂的懷才不遇，而智商不高，情商也不高的人一定是一事無(wú)成的

情商又稱情緒治理，是心理學(xué)家提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念，主要是指?jìng)€(gè)人在情緒，情感，意志，耐受，挫折等方面的品情商，反映出一個(gè)人控制自己的情緒，承受外界壓力和把握自己心理平衡的是衡量一個(gè)人在非智力活動(dòng)中的重要

二，在研究?jī)?nèi)容上強(qiáng)調(diào)教育學(xué)并重認(rèn)知與非認(rèn)知并舉傳統(tǒng)領(lǐng)域與新領(lǐng)域互補(bǔ)，在學(xué)習(xí)心理與教學(xué)心理領(lǐng)域比較重視教育學(xué)的心理動(dòng)力教育學(xué)的策略，教育學(xué)的評(píng)價(jià)研究圍繞智力因素與非智力因素的關(guān)系展開(kāi)

情商人的情緒品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的情感調(diào)整，心理平衡的能力，情商高低，自然體現(xiàn)了人的社會(huì)屬性，決定了個(gè)人適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)本能，決定情商水平的因素是復(fù)雜的，有與生俱來(lái)的先天因素，更包含各方面的后天培養(yǎng)、塑造

第三節(jié)特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題。一特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀心理健康教育是二十世紀(jì)教育改革中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)，教育學(xué)，社會(huì)，學(xué)生，理學(xué)等多種學(xué)科理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物

地鐵統(tǒng)一方法與心理和教育科學(xué)研究中的作用心理與教育統(tǒng)計(jì)的定義與性子，心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是專門研究，如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理和方法搜索整理分析心理與教育科學(xué)研究中獲得的隨機(jī)性數(shù)據(jù)資料，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)資料傳遞的信息進(jìn)行科學(xué)推理，找出心理學(xué)

也研究表明，凡是在情商的窗口期，經(jīng)過(guò)情商教育和言道在學(xué)習(xí)成績(jī)，人際關(guān)系及未來(lái)的工作表現(xiàn)和歡迎的情況狀情況等，均由于未受過(guò)專門培養(yǎng)的孩子情商教育不僅促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

發(fā)展與教育心理發(fā)展的一般規(guī)律與教育人的心理發(fā)展，指?jìng)€(gè)體從出生到衰老的整個(gè)生命過(guò)程所發(fā)生的持續(xù)而穩(wěn)定的內(nèi)在心理變化過(guò)程主要包括認(rèn)知與人格的兩個(gè)方面，以認(rèn)知發(fā)展一般規(guī)律與教育一認(rèn)知的含義與規(guī)律