創(chuàng)傷診斷學(xué)

第七章第四小節(jié)對(duì)創(chuàng)傷敏感與熟知，創(chuàng)傷，創(chuàng)傷，敏感和熟知?jiǎng)?chuàng)傷這兩個(gè)詞四字要用幫助和悲憫的方式對(duì)受過(guò)創(chuàng)傷的人的行為進(jìn)行感知，創(chuàng)傷敏感，能影響我們之前對(duì)創(chuàng)傷受害者的看法

在接下來(lái)的部分，我將探討被剝奪的悲傷與創(chuàng)傷，傳遞權(quán)力更替中的創(chuàng)傷，傳遞橫向創(chuàng)傷，傳遞識(shí)別某人自身的創(chuàng)傷，傳遞縱向和橫向并存的創(chuàng)傷傳遞，以及縱向創(chuàng)傷，逆向傳遞的可能性被剝奪的悲傷與創(chuàng)傷傳遞

當(dāng)創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)在情緒中一再重復(fù)之后，這些自我成分又重新返回意識(shí)之中，在最佳情況下，可能將創(chuàng)傷后的自我同一性與創(chuàng)傷前的自我同一性聯(lián)系起來(lái)，可以把悲傷過(guò)程看成是創(chuàng)傷處理的一個(gè)榜樣

當(dāng)然，創(chuàng)傷有情有重，早期出現(xiàn)的通常是小創(chuàng)傷，若不加理會(huì)十日一久，正如銀行貸款的利息會(huì)越加越多，小創(chuàng)傷也會(huì)像滾雪球般的變成大創(chuàng)傷，小創(chuàng)傷向高速公路上出現(xiàn)的路標(biāo)和警語(yǔ)

進(jìn)行理念思維判斷時(shí)，幾乎每個(gè)人都會(huì)同意，應(yīng)該以個(gè)體的創(chuàng)傷心理為判斷標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閯?chuàng)傷指數(shù)高并不代表創(chuàng)傷，心理指數(shù)一定也高，而且創(chuàng)傷心理指數(shù)低，也并不代表創(chuàng)傷事件指數(shù)一定低

你是在現(xiàn)實(shí)中不是在過(guò)去的創(chuàng)傷之中，因?yàn)橛械娜说膭?chuàng)傷，他是你發(fā)作，他就回到了創(chuàng)傷的情景之中，那就回到過(guò)去某某一個(gè)創(chuàng)傷點(diǎn)上，所以維持在當(dāng)下，使他保持清醒，在現(xiàn)實(shí)之中能夠幫助他，說(shuō)這個(gè)創(chuàng)傷已經(jīng)過(guò)去了

你的創(chuàng)傷經(jīng)歷并不一定要有定義，即使人們告訴過(guò)你，要克服它，經(jīng)歷童年創(chuàng)傷，也需要始終如一真誠(chéng)的努力。而克服童年創(chuàng)傷需要五歌步驟。下面介紹五種方法可以克服你經(jīng)歷過(guò)的看似虛弱的童年創(chuàng)傷

刑事流動(dòng)產(chǎn)生畫(huà)面情景記憶浮現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形，最初的創(chuàng)傷經(jīng)歷從一個(gè)個(gè)碎片記憶逐漸整合起來(lái)，連成一個(gè)故事被他感知和理解，身體創(chuàng)傷記憶得到平復(fù)，他的膝蓋再也沒(méi)痛過(guò)，如何通過(guò)身體干預(yù)療愈創(chuàng)傷身體是創(chuàng)傷的參與者，體驗(yàn)者感受者和見(jiàn)證者身體回到過(guò)去帶上過(guò)去，從過(guò)去中走出來(lái)的創(chuàng)傷療愈才能開(kāi)啟感受?，F(xiàn)在創(chuàng)造未來(lái)的力量，身體療愈創(chuàng)傷的第一步，建立穩(wěn)定化人精力，創(chuàng)傷后穩(wěn)定感會(huì)遭到破壞，生活會(huì)有動(dòng)蕩不安的感覺(jué)

愛(ài)情七若有創(chuàng)傷經(jīng)歷，則需要先療愈創(chuàng)傷經(jīng)歷，包括原生家庭給自己留下的創(chuàng)傷，比如身份性別被否定重男輕女關(guān)于性方面的創(chuàng)傷經(jīng)歷，比如曾輩性侵在兩性關(guān)系中留下的創(chuàng)傷，比如被前任拋棄等

關(guān)于了解心理創(chuàng)傷歷來(lái)有兩兩種主張，一種主張不再提起創(chuàng)傷的事件，一種主張是回憶，創(chuàng)傷事件越詳細(xì)越好，才能接受并克服他精神分析流派大多使用這種方法，第一種主張則適用于那些心理

吳周紅老師認(rèn)為，人的內(nèi)心創(chuàng)傷大概可以分為兩種，一種是被拋棄的創(chuàng)傷，一種是被吞沒(méi)的創(chuàng)傷，被拋棄的創(chuàng)傷表現(xiàn)為特別渴望愛(ài)情，害怕孤獨(dú)，形成各種親密的行為，沒(méi)有個(gè)人空間的概念

兩大類(lèi)的原因有創(chuàng)傷性和非創(chuàng)傷性的兩大類(lèi)創(chuàng)傷類(lèi)，這個(gè)有幾股壞詞的原因有骨折，關(guān)節(jié)，錯(cuò)位經(jīng)商等等了，非創(chuàng)傷性的這個(gè)引起股壞死的原因比較有我們前面剛剛今天討論的主要的題目

另外，創(chuàng)傷患者在敘述真相時(shí)呈現(xiàn)的猶豫心態(tài)亦反映在相互矛盾的治療方法上，讓讓內(nèi)在醫(yī)治歇斯底里癥患者時(shí)，有時(shí)試圖讓他們忘卻創(chuàng)傷記憶，有時(shí)甚至利用催眠來(lái)修改創(chuàng)傷記憶內(nèi)容

孩子們的反應(yīng)對(duì)其實(shí)病學(xué)家來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，則正是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的主要正裝兒童創(chuàng)傷后應(yīng)急障礙研究專(zhuān)家士兵賽還是我是認(rèn)為創(chuàng)傷的放心是主要暴力行為的入侵性，建議最后一擊拳頭的打擊

今天，我們繼續(xù)播讀創(chuàng)傷與復(fù)原進(jìn)入今天的第一部分創(chuàng)傷性障礙第一章，一段被遺忘的歷史要讓創(chuàng)傷的事實(shí)得到大眾的注意，需要有愿意相信并保護(hù)受害者，還能讓受害者與目擊者聯(lián)合起來(lái)的社會(huì)背景，心理創(chuàng)傷的研究有一段令人費(fèi)解的歷史