古詩文遷移題目式閱讀

我說股市門學(xué)習(xí)當(dāng)中的遷移思維，就是說你在學(xué)古詩文的時候，不要只是盯著課本上的給你的那點兒東西一，二三，你就背一二三，不是你一定要學(xué)會遷移，第一是用好你自己已經(jīng)會的東西

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的一些基本的運算技能，閱讀技能可以廣泛運用到各種具體的數(shù)學(xué)習(xí)題的演算或語文文章的閱讀中。具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素以及結(jié)構(gòu)沒有變化

南湖印象是測拼寫漢字錯別字，古詩文名句默寫嘉禾探尋古詩文的理解，困和文本的閱讀理解主要是實用類文本，業(yè)余書懷是現(xiàn)代散文的閱讀理解真本書閱讀紅船共讀真本書，閱讀它的真本書閱讀是考這個測試的這個閱讀策略的

下面我們就從語文開始復(fù)習(xí)重點高三語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按照高考考點，主要有以下六個模塊論述類文本閱讀實用類語文學(xué)類文本閱讀，文言文閱讀，古詩文鑒賞以及名篇背誦，默寫，語言，文字運用和作文

又能容納認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，根據(jù)產(chǎn)生式的形成過程，產(chǎn)生式遷移理論將遷移劃分為四種，一程序性知識到程序性知識遷移，它只當(dāng)訓(xùn)練階段所獲得的產(chǎn)生式能直接用于完成遷移任務(wù)時

例如，獲得基本的運算技能，閱讀技能后運用到各種具體的學(xué)科學(xué)習(xí)中，具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要鎖

和英雄氣概時而突然婉轉(zhuǎn)的歌，跟著葛老師學(xué)古詩文閱讀經(jīng)典書籍，不斷的積累知識，既逃別了神，提升了文學(xué)品位，也讓我悄悄的愛上了閱讀，積累多了再去協(xié)作就變了，特別流暢了

四，拓展探究開放性試題實際上就是考察學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力，要求學(xué)生把閱讀與生活閱讀于寫作，閱讀于學(xué)習(xí)方法，閱讀與創(chuàng)新有機的結(jié)合起來，繼續(xù)玩拓展探究類題目，考察形式多樣

核心素養(yǎng)是與像閱讀評估面積，閱讀題目，我覺得題目不完整了，核心素養(yǎng)，我不知道是研究哪一方面的閱讀片，我們還沒有體驗這么閱讀評估只負(fù)命題不完整，感覺不完整，它可能是核心素養(yǎng)的

具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響及原理原則和態(tài)度的具體應(yīng)用，例如獲得基本的運算技能，閱讀技能后運用到各種具體的學(xué)科學(xué)習(xí)中。具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成的要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合，并移到另一種學(xué)習(xí)之中

此類遷移常見于演藝式的學(xué)習(xí)中，根據(jù)遷移的種類分為一般遷移和具體遷移，一般遷移也叫普遍遷移或非特殊遷移值。在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理原則態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度

我看到一道題目之后，我接下來我要怎么想這件事情很重要，你不是說一個公式套上去就完了，它有多個角度，我們今天會提到就說你題目分析要有章法，我跟現(xiàn)在很多初三的同學(xué)說我說你們做閱讀理解題目是不是就感覺的話有得有做，有些題目可能還有一些該題

五，不同程度的遷移近遷移遠(yuǎn)遷移又不同意識水平的遷移，低通的遷移，高通路遷移在十二題形式。訓(xùn)練說，其實訓(xùn)練是一種早期的學(xué)習(xí)建議理論主要遷移，主張遷移，要經(jīng)過一個形式訓(xùn)練的過程才能產(chǎn)生

最后，我們要用好復(fù)習(xí)學(xué)案期末下發(fā)的復(fù)習(xí)學(xué)案，我一般會利用復(fù)習(xí)權(quán)看看重點古詩文的內(nèi)容和情感，檢測一下自己的字詞和基礎(chǔ)，也會利用其中的題目進(jìn)行查學(xué)補漏和找老師及時的答疑

二、劉蘭考向細(xì)答把細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可以瀏覽一下短文，后面的題目帶著這些問題，仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀，要讀到認(rèn)真讀題目中的每個字