Flash多媒體課件制作捷徑

四，戰(zhàn)術(shù)特征分析多媒體課件兒的制作步驟，一戰(zhàn)術(shù)分析指標(biāo)的確定。戰(zhàn)術(shù)分析指標(biāo)主要根據(jù)項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)分析的重點(diǎn)而確定，任何項(xiàng)目都有體現(xiàn)項(xiàng)目本身特點(diǎn)的典型戰(zhàn)術(shù)特征

爭做傳播中華文化的使者重點(diǎn)文化交流的意義，難點(diǎn)文化交流傳播中怎么做課時(shí)一課時(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備，教師制作，多媒體輔助教學(xué)課件，相關(guān)中外文化交流傳播的視頻，學(xué)生課前預(yù)備準(zhǔn)備相關(guān)文化交流的材料復(fù)習(xí)方法

可能是教師確實(shí)太忙，可能是制作課件使用的軟件難以轉(zhuǎn)換，可能是自己制作課件的能力有限，也可能是看見了他人課件造成了思維定勢，有相當(dāng)一部分教師拿來就用，也不考慮是否適合于自己的學(xué)生

腳本的模板是課件工程化制作的一個(gè)有效步驟之一。課件模板保證了課件腳本設(shè)計(jì)的重大，公共性的一種統(tǒng)一共性的統(tǒng)一，減少了很多不必要的錯(cuò)誤，提高了課件制作的可靠性，就是一種提醒了一種具體闡述

腳本的模板是課件工程化制作的一個(gè)有效步驟之一。課件模板保證了課件腳本設(shè)計(jì)的重大，公共性的一種統(tǒng)一共性的統(tǒng)一，減少了很多不必要的錯(cuò)誤，提高了課件制作的可靠性，就是一種提醒了一種具體闡述

強(qiáng)述學(xué)校語文教研組組長董梅華老師采用的做法是，當(dāng)進(jìn)入古詩詞教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)課件的制作過程中去，并且從與古詩詞中的文字與意見相互匹配的角度相互點(diǎn)評(píng)，從而較好的實(shí)現(xiàn)多媒體的育人價(jià)值

順利的進(jìn)入接下來的教學(xué)過程環(huán)節(jié)三展示課件，傳授心智，探究心智。在處理電流的形成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，因?yàn)榻饘倮锏碾娮舆\(yùn)動(dòng)是抽象的，學(xué)生不以理解，所以我將采用多媒體課件的形式來直觀形象的展示課件

腳本的模板是課件工程化制作的一個(gè)有效步驟之一。課件模板保證了課件腳本設(shè)計(jì)的重大，公共性的一種統(tǒng)一共性的統(tǒng)一，減少了很多不必要的錯(cuò)誤，提高了課件制作的可靠性，就是一種提醒了一種具體闡述

三個(gè)交通安全宣教先進(jìn)學(xué)校兩個(gè)交通安全文明企業(yè)，一個(gè)少年交警學(xué)校，一個(gè)文明規(guī)范化騎車學(xué)校，一個(gè)交通安全宣傳教育，啟蒙幼兒園，一所市級(jí)交通宣傳教育先進(jìn)學(xué)校所創(chuàng)和制作的多媒體課件，曾獲得過市級(jí)二等獎(jiǎng)所寫的演講稿，曾多次與外市，縣交警部門和學(xué)校進(jìn)行交流

主題說明事例教學(xué)主題為部編版語文五年級(jí)下冊(cè)猴王出世，現(xiàn)需要為該教學(xué)該課為教學(xué)該課制作課件而獲取數(shù)字教育資源。教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)幺六幺五班學(xué)生課件使用西沃白板舞制作

我們來看一下課間制作的能力方面一個(gè)課件，就像我們今天這個(gè)課件做的內(nèi)容一樣，課件它必須有一定的原則性，這是我們需要記住的，或者說我們?cè)谝院蟮膶?shí)操當(dāng)中必須要把握的一個(gè)東西

多媒體課件雖然要求頁面清晰美觀，布局勻稱，但并不是圖片越多越好，頁面越花哨越好，有的老師只顧一味的追求多媒體課件，畫畫面的漂亮展示形式的多樣，在一個(gè)頁面內(nèi)堆積了過多的圖片，給學(xué)生一種眼花繚亂的感覺

我們來看一下課間制作的能力方面一個(gè)課件，就像我們今天這個(gè)課件做的內(nèi)容一樣，課件它必須有一定的原則性，這是我們需要記住的，或者說我們?cè)谝院蟮膶?shí)操當(dāng)中必須要把握的一個(gè)東西

我們來看一下課間制作的能力方面一個(gè)課件，就像我們今天這個(gè)課件做的內(nèi)容一樣，課件它必須有一定的原則性，這是我們需要記住的，或者說我們?cè)谝院蟮膶?shí)操當(dāng)中必須要把握的一個(gè)東西

因此，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的具體情況，我在本課的教學(xué)中主要采用了討論法，啟示法，實(shí)踐體驗(yàn)法，調(diào)查法，課件準(zhǔn)備，多媒體課件，利用多媒體融入圖片，動(dòng)畫歌曲利用案例，讓學(xué)生回歸生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用猜謎語不好意思