問你們是誰

媽媽是誰，爸爸是誰，奶奶是誰，姥姥是誰，她就會(huì)你拿手指下去一個(gè)指真可愛，簡單的會(huì)叫爸爸媽媽還不能完整的說話，你們有沒有問他你是誰沒有有種父母會(huì)這樣子，逗孩子是你是誰

或者說，我想問問大家就是你們覺得你們自己是平常是誰，是比較善于夸人，比較愿意去夸別人的，以及同樣對于每個(gè)人的一個(gè)問題，就是說你們平時(shí)會(huì)收到多少贊美，在生活中是不是會(huì)經(jīng)常受到贊美

也是用來干嘛做連接的也是用來做連接的，這個(gè)里面誰最重要，你們覺得誰最重要，這三個(gè)角色你們認(rèn)為誰最重要，如果說神法僧的話，或者說佛發(fā)生三個(gè)角色，你們覺得誰誰就最重要

誰最有資格代表你們單位去和政府溝通，誰誰最有資格代表你們單位當(dāng)然是你們單位的一把手大力道了，就像你們科里以后，誰說了算，誰能代表你們科，當(dāng)時(shí)你們科長對不對同樣的道理，那么你們單位誰能夠代表你們單位消我們的上級部門舉報(bào)，當(dāng)然是主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)

那么教育類同學(xué)們，女教師和男校長同學(xué)們告訴我，你們會(huì)先救誰就七和八，你們會(huì)先救誰，同學(xué)們不是七和八，對八是女教師先救誰，同學(xué)們告訴我，團(tuán)隊(duì)都打出來，你沒感覺應(yīng)該先救誰，感覺先酒

于是他又提議說害怕變化的舉一下手怎么樣，只有一個(gè)人把手舉了起來。很好?？雌饋砦覀冎虚g總算還有一個(gè)人是誠實(shí)的。他調(diào)侃道接著說道，也許大家會(huì)喜歡下面這個(gè)問題，你們認(rèn)為其他人害怕變化你們，誰認(rèn)為其他人害怕變化

至于誰來決定收監(jiān)，你們就不用具體的背了，你就記住誰決定出去的，誰決定回來，可能是法院，也可能是監(jiān)獄管理機(jī)關(guān)也可能是公安機(jī)關(guān)，誰誰決定出去的，誰決定回來好，這是收監(jiān)的主體好。關(guān)于這個(gè)刑期的計(jì)算，同學(xué)們請問大家一個(gè)正常的監(jiān)外執(zhí)行，算不算刑期

建設(shè)單位設(shè)計(jì)單位施工部審查單位哪一個(gè)你圍繞誰的，也誰到一這個(gè)質(zhì)量目標(biāo)展開，圍繞著建設(shè)單位的質(zhì)量目標(biāo)展開，這題也比較簡，你們家裝修的你預(yù)見過咱問你，我問你個(gè)現(xiàn)實(shí)，生活當(dāng)中是我就預(yù)見過

你們誰知道太行山乾坤洞莫將不知，咱不如提個(gè)告示小玉五營四少的精兵，問問他們誰對太行山路熟悉，誰知道秦昆弄在哪兒，誰見過李天威，如果君主沒人知道，那就在外問當(dāng)?shù)氐陌傩?/p>

你們有罪可以理解為不好出問題了，責(zé)任在誰在于藝人就你們的過錯(cuò)是我一個(gè)人造成的，我自己承擔(dān)就是說傷亡了不得整個(gè)一大丈夫都有承擔(dān)精神，是不是我們要這兒理解傷亡的形象可就不一樣了

第三，通過討論的形式展開評價(jià)，那評價(jià)的時(shí)候就可以使小朋友評價(jià)自己也可以評價(jià)別的小朋友，你們覺得在剛才游戲當(dāng)中，誰玩兒的比較好，誰做的比較好等等，這樣的一些話都是可以問的，或者說再問的具體一些在剛才游戲當(dāng)中誰幫助別的小朋友了

去一條而對郭萬昌來說，深刻的反思自己的管理自己的想法，這不是出現(xiàn)值好問題，誰對誰說無對無錯(cuò)，治好不治好，你人越想法的東西都會(huì)層出。但是任何想法不能你們想你做事什么意思，因?yàn)槟阕龅氖率菍ν约菏峭饷鏇Q定的，不是你們哥們兒身體你們內(nèi)容

走普通程序還是簡易程序，法院說了算法官來三個(gè)還是來一個(gè)法院地，誰做法官法院地每一步都輪不到原被告指手畫腳。而仲裁剛好相反，要不要仲裁你們商量去哪里仲裁，你們商量仲裁員的三個(gè)還是來一個(gè)你們商量誰做仲裁員給你們發(fā)個(gè)花名冊，你們既在名單里挑人

小孩子都送幼兒園，你們家孩子都送幼兒園，在幼兒園的時(shí)候，孩子只要跟這個(gè)幼兒園的同學(xué)打好交道了，熟悉的環(huán)境老師只要寒聲寶寶們，你們誰是世界上最聰明的人，只要問這句話，所有的孩子都會(huì)跳出來

你們沒枉法了，你們搶了任俊林又是一段騷動(dòng)，這是一個(gè)扁嘴的老掌，攻擊的任俊州街向大街搖手就大家就盡起來。他說樹洞要去問天了，我們托他問一問這鋼筋金子究竟是誰的，對大家都一股能成的