高職高專學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)全程指導(dǎo)

第五篇職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)年間在線普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定教育部四十三號(hào)文件修訂中關(guān)于職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的規(guī)定，為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)的服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

在公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)申領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)證三畢業(yè)年度內(nèi)，高校畢業(yè)生在校期間，平學(xué)生政下公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)按規(guī)定申領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)證霍委托所在高校就業(yè)指導(dǎo)中心向公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)按規(guī)定代為其申領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)證畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生

第四部分再一次開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，一是邀請(qǐng)就業(yè)專家就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式以及促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干政策進(jìn)行專題指導(dǎo)，使反，將高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有宏觀的了解

業(yè)指導(dǎo)課淪為水課。半月談?dòng)浾呶红o與麗娜對(duì)于求職的大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)指導(dǎo)就像一座橋，幫助他們由校園平穩(wěn)跨境社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)課程，不僅能提升學(xué)生求職能力，更是對(duì)學(xué)生成才觀，職業(yè)觀，就業(yè)觀的培育

總體要求及相關(guān)舉措為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)一步開展，指明了方向具有重要的指導(dǎo)意義，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重在落實(shí)，每年新增幾百萬，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新就業(yè)問題日益突出，一方面是就業(yè)難，另一方面是缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

關(guān)于中學(xué)生指導(dǎo)的基本內(nèi)容中，學(xué)生指導(dǎo)是指學(xué)校和教師根據(jù)中學(xué)教育的任務(wù)和中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，因人而異的指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)教育活動(dòng)，目的是使中學(xué)生畢業(yè)后能夠困好的適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。走向社會(huì)走向生活中。學(xué)生指導(dǎo)的基本內(nèi)容包括學(xué)生指導(dǎo)，人際交往，理財(cái)指導(dǎo)性健康指導(dǎo)及升學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)第二節(jié)德育內(nèi)容

要求共同推進(jìn)女性高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，完善對(duì)女性高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持舉措，促進(jìn)女性高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量。就業(yè)通知就加強(qiáng)思想引領(lǐng)，開展指導(dǎo)，培訓(xùn)，支持，促進(jìn)就業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持等四個(gè)方面提出了十四條要求

整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌資源，抓緊落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，機(jī)構(gòu)人員場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)等引導(dǎo)和鼓勵(lì)成功創(chuàng)業(yè)者，知名企業(yè)家，天使和創(chuàng)業(yè)投資人，專家學(xué)者等擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

高校要面向全體學(xué)生開發(fā)，開設(shè)研究方法，學(xué)科前沿，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，就業(yè)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，并將上述課程納入學(xué)分管理建設(shè)，依次遞進(jìn)、有機(jī)銜，接，科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群

加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)教學(xué)能力建設(shè)，各地區(qū)各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊(duì)

追夢(mèng)沒有錯(cuò)，但要樹立正確的就業(yè)觀念，在高校需針對(duì)大學(xué)生開展一些就業(yè)指導(dǎo)，課、就業(yè)，技能培訓(xùn)等課程，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。家長(zhǎng)也需積極和孩子溝通，與孩子一起制定職業(yè)規(guī)劃，共同幫助人們夢(mèng)想成真

休學(xué)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供學(xué)校開具的休學(xué)，證明失業(yè)人員提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)證或失業(yè)證不符合辦理就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記條件的，需提供街道就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)出具的，不符合辦理就業(yè)創(chuàng)業(yè)證明情況說明，實(shí)行反擔(dān)保方式的申請(qǐng)人除提供上述資料外

及相關(guān)設(shè)施，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行信息化管理與服務(wù)，在城市內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)，失業(yè)保險(xiǎn)，就業(yè)培訓(xùn)，信息共享和公共就業(yè)服務(wù)全程信息化管理，并逐步實(shí)現(xiàn)與勞動(dòng)工資信息，社會(huì)保險(xiǎn)信息的互聯(lián)互通和信息共享

在培訓(xùn)完成后，要根據(jù)殘疾人所學(xué)到的技能，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作，通過稅收減免等政策，鼓勵(lì)企業(yè)為殘疾人提供與培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)口的工作崗位，通過免息貸款，多政合一，殘疾人就業(yè)，創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)，資金幫扶等方式為殘疾人創(chuàng)業(yè)提供支持，從而保證此次培訓(xùn)學(xué)有所用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要渠道和重要途徑是課堂教學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)配合和輔助任課老師做好學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，將學(xué)生的愿望和需求及時(shí)反映給專業(yè)教師，做好學(xué)生與教師的橋梁和紐帶