大學(xué)英語(yǔ)愉悅寫(xiě)作

正是在佛大學(xué)英語(yǔ)系英語(yǔ)寫(xiě)作成為一門(mén)兒獨(dú)立的課程，以文學(xué)的名義開(kāi)選，而不再按照此前更接近語(yǔ)文學(xué)研究涉及的修辭研究等方向來(lái)教授。有麥爾斯的話說(shuō)這些十九世紀(jì)末出現(xiàn)在美國(guó)高校里的英語(yǔ)寫(xiě)作

當(dāng)你愛(ài)上寫(xiě)作，也就愛(ài)上自己，把寫(xiě)作當(dāng)成一項(xiàng)練習(xí)，每天練習(xí)寫(xiě)作，而不是只為了寫(xiě)一篇文章。為了出一本書(shū)而寫(xiě)作，就像跑步一樣，每天去持續(xù)的跑，僅僅是為了跑步本身帶來(lái)的愉悅，而不是為了參加馬拉松比賽

比如為什么我們喜歡打游戲看影視劇，不喜歡去寫(xiě)作業(yè)去上班工作，因?yàn)榇蛴螒驎?huì)令人感到爽快，會(huì)產(chǎn)生興奮感，愉悅感，寫(xiě)作業(yè)或者工作的時(shí)候，非但體會(huì)不到這種樂(lè)趣，甚至還會(huì)感到枯燥痛苦

開(kāi)會(huì)前，公司內(nèi)部還有默讀會(huì)的傳統(tǒng)，即安排十五分鐘默讀在線文檔寫(xiě)作寫(xiě)下側(cè)重點(diǎn)和疑惑之后逐一討論，讓會(huì)議冗長(zhǎng)和偏離重點(diǎn)的現(xiàn)象減少，會(huì)場(chǎng)中喝茶睡覺(jué)的現(xiàn)象也隨之絕技，這就是愉悅感因順暢而產(chǎn)生的愉悅感

任何一部真正的小說(shuō)都不會(huì)以傳達(dá)信息為指揮，就像所有其他創(chuàng)作一樣創(chuàng)意寫(xiě)作的目的是給讀者帶來(lái)美學(xué)的愉悅體驗(yàn)，為他提供行動(dòng)、思想和感官方面賦予想象力的再現(xiàn)、反應(yīng)或模仿

寫(xiě)作從形式上看是單向溝通，但我們要用雙向溝通的心態(tài)協(xié)作，以平等的姿態(tài)，分享的口吻，聊天的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)讀者的參與感，在表達(dá)和接收準(zhǔn)確的信息下，要先確保達(dá)成的目的，再追求令人愉悅的目的

強(qiáng)化階段的學(xué)習(xí)持續(xù)了三個(gè)多月，盛非也從雅思小白升級(jí)為備考學(xué)員提升速度還是很驚人的，只是在強(qiáng)化階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)機(jī)構(gòu)安排的模擬測(cè)試，盛非發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)力寫(xiě)作方面還是存在一些較難愉悅的障礙

主要介紹文體寫(xiě)作，提供寫(xiě)作實(shí)踐，具體介紹文學(xué)文體，寫(xiě)作，傳媒，文體寫(xiě)作，論說(shuō)，文體寫(xiě)作應(yīng)用，文體寫(xiě)作，并以案例的形式總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中同學(xué)們的寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)力，重視寫(xiě)作理論和語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)踐，將寫(xiě)作理論以寫(xiě)作，訓(xùn)練結(jié)合是本書(shū)的最大特色

新聞寫(xiě)作分類廣義上的新聞寫(xiě)作包括新聞報(bào)道和新聞評(píng)論的寫(xiě)作，狹義的新聞寫(xiě)作一般停止新聞報(bào)道方面各種題材的寫(xiě)作，新聞，寫(xiě)作學(xué)研究的對(duì)象，新聞包的作品的寫(xiě)作原理，寫(xiě)作規(guī)律，寫(xiě)作技巧以及相關(guān)的知識(shí)新聞寫(xiě)作的重要性

當(dāng)人具有某種喜好時(shí)，即便這種喜好有損于整個(gè)身體，人依然會(huì)養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣，比如感官的愉悅，狡猾而微妙的思想，帶來(lái)的愉悅，文字帶來(lái)的愉悅，新年偶像帶來(lái)的愉悅，暴力的，愉悅性的愉悅等等，這些都是教育的產(chǎn)物

第三節(jié)真心寫(xiě)作一智慧性寫(xiě)作，有人把這種自我消減后的噴涌式寫(xiě)作，稱為自信寫(xiě)作，自信流淌的寫(xiě)作自信，也即尊情而雪末稱之為智慧性寫(xiě)作，真心寫(xiě)作，正如寧?kù)o的水面，蘊(yùn)含幽深的世界

那些美麗的詞句似乎把我?guī)У搅俗髡邔?xiě)作時(shí)的時(shí)空和意境里，與我心靈的慰藉和美好的感受，靈性的文字，朗讀的快樂(lè)，很容易讓身心愉悅。一天工作的勞累就在此時(shí)，此刻被化解身心的能量開(kāi)始重新被喚起快樂(lè)情緒充滿了身體的每一個(gè)細(xì)胞

那就是植樹(shù)不寫(xiě)，也是作為狹義寫(xiě)作的，可得寫(xiě)作一種第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)就亞寫(xiě)作，翻譯，寫(xiě)作，編輯寫(xiě)作就成為亞寫(xiě)作，有沒(méi)有翻譯寫(xiě)作，把人家的一種文字通過(guò)你的翻譯轉(zhuǎn)換成另外一種文字，要求信達(dá)拉雅

享樂(lè)是時(shí)間從事給我們帶來(lái)及時(shí)身心，愉悅的活動(dòng)的時(shí)間，消費(fèi)性時(shí)間，處理工作事務(wù)，下班買(mǎi)菜，做飯，陪客戶娛樂(lè)投資性時(shí)間，健身鍛煉，讀書(shū)，寫(xiě)作，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)損耗，近時(shí)間交通堵塞，無(wú)視的社交與聚會(huì)約會(huì)遲到的損耗

在新媒體自媒體的嶄新語(yǔ)境下，不論是從寫(xiě)作行為，寫(xiě)作速度還是寫(xiě)作緩解，寫(xiě)作文本的形態(tài)上，新媒體寫(xiě)作都有別于傳統(tǒng)寫(xiě)作，即使是傳統(tǒng)文體的寫(xiě)作，也面臨著與過(guò)去時(shí)代完全不同的環(huán)境