影響學(xué)生一生的138個(gè)親情故事

每個(gè)人都有不同的故事和境遇，自己成長(zhǎng)的原生家庭也有不同的記憶，無(wú)論愛或傷痛家都是我們最初出發(fā)的地方，是我們一生都難以割舍的成長(zhǎng)印記題記一原生家庭，影響一生的成長(zhǎng)印記

故事講到這兒，我忽然想起一句猶太人的諺語(yǔ)。父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了，親情是什么，親情是一本字典，在他的體內(nèi)，你能找到歡樂和溫暖，親情是一顆明星

這個(gè)故事告訴我們，親情是人間激情，那里不僅流淌著相同系統(tǒng)的血液，還傳承著彼此心靈的默契，永遠(yuǎn)不要漠視親情，不要忽略你的親人，漠視，親情，你就會(huì)成為一個(gè)怪物，忽略親人，你將失去

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)此類課文，加深對(duì)親情的感悟，促使學(xué)生從這種親情中形成良好的品質(zhì)，利用了課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育，家鄉(xiāng)的橋，快樂的山，樹林等課文，用回憶童年的方式，幫助學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)之情

故事開始的時(shí)候，葛薇龍是個(gè)清清白白的女大學(xué)生，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)截居想求姑媽梁太太看在親情的份兒上資助他上大學(xué)，結(jié)果書沒讀好，葛薇龍，反而成了梁太太吸引年輕異性的幌子

教學(xué)最重要的是選好教材資源，用好教材這個(gè)第一手資料統(tǒng)編教材，各蘭姆資源豐富，貼近學(xué)生生活，尤其設(shè)計(jì)了許多可動(dòng)手動(dòng)腦操作的小設(shè)計(jì)，如朋友影響力圖示，我喜歡的老師親情碰等。七年級(jí)學(xué)生比較活躍，有時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生靜下來(lái)

他的故事讓我們唏噓不已，因?yàn)檎驹谖覀兠媲暗氖且粋€(gè)漂亮的，很有才華，也很努力的旅似可過(guò)往成長(zhǎng)的經(jīng)歷，尤其是父母惡劣的夫妻關(guān)系影響了他的一生，讓他內(nèi)在的愛極度匱乏，一生都在追尋愛卻難以如愿

這恰恰又喚起讀者的期待事業(yè)每人都有一些值得紀(jì)念的東西，每一個(gè)東西就是一個(gè)感人的親情，愛情，友情的故事，使讀者在經(jīng)歷，親情，愛情，友情的洗禮和熏陶后，感情得到渲染和升華

四，活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程以活動(dòng)準(zhǔn)備，讓學(xué)生分組收集與親情有關(guān)的資料，了解父母的艱辛，回憶與父母有關(guān)的最令你感動(dòng)的是你對(duì)父母知多少調(diào)查問(wèn)卷二班會(huì)過(guò)程，激發(fā)情感，播放歌曲，母親講故事，一碗混沌學(xué)生聽后談?wù)劯惺?/p>

對(duì)于又對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)生活兩無(wú)誤，對(duì)外婆的愛照顧外婆有聲有色，有對(duì)他人社會(huì)的愛，為藍(lán)天春雷活動(dòng)捐款教師借用最美人物的故事是親情，真情，溫情如暖流般不斷清潤(rùn)，學(xué)生心靈精彩而貼心

當(dāng)了很多年的老師始終堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生欣賞他們的讀特和性格，看到他們的閃光點(diǎn)，總是堅(jiān)定地認(rèn)為一句適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)也許改變了一個(gè)孩子一次便批評(píng)為鼓勵(lì)的談話，可能影響了學(xué)生的一生

每個(gè)人都有不同的故事和境遇，自己成長(zhǎng)的原生家庭也有不同的記憶，無(wú)論愛或傷痛家都是我們最最初出發(fā)的地方，是我們一生都難以割舍的成長(zhǎng)印記一原生家庭影響一生的成長(zhǎng)。印記原生家庭就是指我們從小成長(zhǎng)所處的家，而原生情節(jié)是指仍在原生家庭里形成的情感習(xí)慣和思維模式從小最需要而未得到滿足的心理需求，常常成為原生情節(jié)

我們講到了昨天講到了跟古琴相關(guān)的古琴的友情故事，講到玉柏牙，鐘子琪，我們聽到了洛雨生的演唱經(jīng)運(yùn)大鼓講到了古琴的親情故事就是王羲之的兩個(gè)兒子，一個(gè)是王輝之一，是王獻(xiàn)之哥倆的

你的孩子不是你的知道，你要放下這種親情，友情和愛情，你才會(huì)被解脫，就是很多女人吶一生的孩子，對(duì)不對(duì)，就會(huì)被親情，友情，愛情或捆綁，就像我以前也是一樣，我沒有結(jié)婚之前還很好，每天專注工作，收錢進(jìn)賬，成長(zhǎng)自己

這本是一堂溫馨的親情課堂，但教師關(guān)注的只是引導(dǎo)學(xué)生理解教材分析問(wèn)題，缺少生活氣息，感性的情感熏陶幾乎沒有。如在體味親情環(huán)節(jié)中，教師提出請(qǐng)回憶與家人相處的點(diǎn)滴生活