環(huán)境設(shè)計深入學(xué)習(xí)范例

對于中藥和方劑的深入學(xué)習(xí)，要把藥術(shù)上的功效和治療范圍當(dāng)作古人的范例，舉例說明和回溯反正的線索。先從腸藥開始，熟悉每一味藥的氣味質(zhì)，地體會進入身體后自己身心的感受

建構(gòu)主學(xué)習(xí)理論強調(diào)以授信人員為中心，要求授信人員有被動的接收者變成信息加工的主體知識意義的主動構(gòu)建者參與的培訓(xùn)，因圍繞自主學(xué)習(xí)策略協(xié)作，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，以促進授信人主動建構(gòu)知識意義

這一章舉例說明了第六章所討論的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的原理，他們是學(xué)習(xí)者中心，知識中心，評價中心，共同體中心學(xué)習(xí)者中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是指教師，教育學(xué)生在進入這個學(xué)習(xí)環(huán)境前的知識為起點

再設(shè)計實驗進行驗證，最后總結(jié)規(guī)律十簡述范例，教學(xué)模式的特點范例教學(xué)模式是由德國心理學(xué)家法根舍因提出來的范例，教學(xué)模式具有如下特點一，體現(xiàn)基本性教學(xué)，重視基本知識的學(xué)習(xí)

一共有八個研究趨勢第一，研究學(xué)習(xí)者的主體性研究學(xué)習(xí)者的能動性研究，學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程和機制，研究，社會環(huán)境研究，實際情境的影響，研究，文化背景，研究，學(xué)習(xí)，環(huán)境設(shè)計和有效教學(xué)模式

這一章舉例說明了第六章所討論的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的原理，他們是學(xué)習(xí)者中心，知識中心，評價中心，共同體中心學(xué)習(xí)者中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是指教師要以學(xué)生在進入這個學(xué)習(xí)環(huán)境前的知識為起點來進行教學(xué)

兩個學(xué)習(xí)者的一個主體性，一個能動性研究學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制和學(xué)習(xí)過程，研究社會環(huán)境研究，實際情境的影響，研究文化背景，影響研究，學(xué)習(xí)，環(huán)境設(shè)計和有效教學(xué)模式，最后一個研究信息技術(shù)的利用

第二個工商管理類經(jīng)過大類基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，分流為會計學(xué)專業(yè)，工商管理專業(yè)，人力資源管理專業(yè)第三個設(shè)計學(xué)類，經(jīng)過大類技術(shù)學(xué)習(xí)后分流為環(huán)境設(shè)計專業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計，專業(yè)，視覺傳達設(shè)計專業(yè)

在此基礎(chǔ)上，該提法治知識學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計又走進法律本身，包括簡要學(xué)習(xí)，民法典制定的過程，民法典所規(guī)定的內(nèi)容，民法典的亮點，以及具體的民法典法，律條文等，從而讓學(xué)生所學(xué)的法治知識依據(jù)民法典，但又不局限于民法典

第二，指導(dǎo)思想結(jié)構(gòu)主義理論還有范例教學(xué)理論，強調(diào)精神材料交給學(xué)生基本性，基礎(chǔ)性和范例性的知識，使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力第三目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)與教育的統(tǒng)一問題，解決學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一主體與客體的統(tǒng)一

基礎(chǔ)性則是針對學(xué)生而言的范例性，是針對教學(xué)活動與過程而言的。而三個統(tǒng)一是指解決問題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一主體與客體的統(tǒng)一，三四個階段，即各類規(guī)律體驗，一范例性的闡明各的階段

還有是美國的布魯納教學(xué)過程，強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)提出的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，強調(diào)使學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法瓦根設(shè)因的范例，教學(xué)原理創(chuàng)立了范例教學(xué)理論斯霍姆林斯基全面和諧，教育思想，全面和諧的教育思想，其著作被稱為活的教育學(xué)

第一個是范例教學(xué)瓦根舍因的范例，教學(xué)它的一個特點，強調(diào)基本性，基礎(chǔ)范例，體現(xiàn)四個統(tǒng)一，這個你簡單一看就行，咱們重點看的是范例教學(xué)，它的一個實施階段主要是分四個階段

學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)影響著學(xué)校所重視的實踐方法和文化準則，這是一個學(xué)習(xí)過程重于學(xué)習(xí)結(jié)果的換例，也是一個加強和明晰學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作用的范例。一會議的目的是讓教師，學(xué)生和家長三方分享信息

以感性材料作為看見掌握的基礎(chǔ)知識，經(jīng)驗和利利，用國王的知識經(jīng)驗感，恩感性材料知識經(jīng)驗感知正反提供概念范例配合運用正利益范例，適當(dāng)運用比較提供概念范例配合運用證理反例適當(dāng)運用比較干直整