中國(guó)古典史學(xué)名著史記

兩漢史學(xué)的代表性成就是史書與漢書西漢司馬遷撰寫的史記，以本季表書世家葉傳的形式續(xù)指數(shù)了，尚且皇帝下至漢武帝以年間的歷史首創(chuàng)了季傳體通識(shí)題材史記，文字經(jīng)驗(yàn)，人物刻畫于蓄勢(shì)生動(dòng)不虛美，會(huì)晤為惡，是一部艱巨史學(xué)和文學(xué)特色的不行名著

推薦閱讀整本的中國(guó)古典名著，意在引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行延伸閱讀，從中認(rèn)識(shí)經(jīng)典人物品味經(jīng)典故事，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。本單元閱讀教學(xué)中要注意一些問(wèn)題

本書是錢穆先生上世紀(jì)七十年代初在臺(tái)灣為文化學(xué)院歷史研究所博士班所開課程的講稿集結(jié)，本書與時(shí)間先后順序列舉了中國(guó)歷代史學(xué)名著一點(diǎn)帶面，勾勒了中國(guó)史學(xué)的發(fā)展過(guò)程，闡述了不同體力史學(xué)的特點(diǎn)

景陽(yáng)剛節(jié)選自水滸傳胡王出世節(jié)選自西游記紅樓春去節(jié)選自紅樓夢(mèng)。這樣的編排一在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古典名著，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣單元教學(xué)中又提出了避免拔高要求，能讀下去吃關(guān)鍵

這單元要我要求我們做到的是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，同時(shí)還要學(xué)會(huì)寫讀后感，那我們還是先一篇的來(lái)看，圍繞走進(jìn)中國(guó)古典名著，本單元編排了草船借鑒后面的猴王出世，水滸傳錦陽(yáng)岡猴王出世和紅樓春去

金庸與中國(guó)古典小說(shuō)名著劉國(guó)重，金庸在他的小學(xué)階段讀中國(guó)古典小說(shuō)甚多，其中的武俠小說(shuō)同時(shí)直接繼承了中國(guó)舊武俠小說(shuō)以及比舊俠更舊的武俠小說(shuō)三俠五義與西方其實(shí)所說(shuō)的關(guān)鍵狀態(tài)

當(dāng)然，你得對(duì)對(duì)史記的書，因?yàn)槭酚?，現(xiàn)在已經(jīng)成了一門專門詢問(wèn)了史學(xué)界研究史記的人，不知道有多少可能?，F(xiàn)在的研究往往著重于思想莊重于文化史方面的一些研究，他往往忽略一些那個(gè)具體的考證細(xì)節(jié)

兩漢史學(xué)的代表性成就是史記與漢書西漢司馬遷撰寫的史記，以本季表書世家列傳的形式去訴來(lái)上啟皇帝夏至漢武帝年間的歷史，首創(chuàng)了季傳體通識(shí)題材史記文字精煉，人物刻畫與敘事生動(dòng)不虛，美不隱惡

這是寫給孩子的史記前言史記是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的一部劇作，千百年來(lái)一直被很多人稱戰(zhàn)，是博學(xué)必讀書之一，史記是中國(guó)第一部季傳體通識(shí)，主要敘述了從皇帝到漢武帝三千年間，帝王將相如臨游俠等

司馬遷和史記漢武帝史記史官司馬遷，因?yàn)樘孀约旱暮门笥言诨实勖媲稗q護(hù)，受到腐刑，但是他忍辱負(fù)重，經(jīng)過(guò)多年的歷史研究，終于寫成我國(guó)第一步祭傳體通時(shí)史記司馬遷自子長(zhǎng)，西漢時(shí)期杰出的史學(xué)家，文學(xué)家和思想家

史記因司馬遷在寫作過(guò)程中灌注了強(qiáng)烈的感情色彩，而被公認(rèn)為具有濃厚的文學(xué)色彩，被譽(yù)為其文職，其適合不虛美，不隱惡，兼具實(shí)錄精神，史記的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值給予了極高評(píng)價(jià)

觸龍?jiān)纶w太后來(lái)說(shuō)，那些體現(xiàn)出文學(xué)成分的描寫，只不過(guò)是其說(shuō)理的陪襯，而在史記中卻有好多篇是可以稱為文學(xué)作品的，而且有的具有突出的成就，史記本身就是我國(guó)古代的文學(xué)名著之一

以孩子的視角解讀史記，用孩子的語(yǔ)言敘述歷史，史學(xué)，文學(xué)，哲學(xué)，國(guó)學(xué)一次到位，讀史記成大記趣味讀史記，為孩子量身打造給孩子一場(chǎng)別開生面的與歷史親密接觸的盛宴，大旅文化傾情呈現(xiàn)

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