中國高校體育改革回顧與展望

第四章體育教學(xué)方法本章提要本章在吸收國內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，深入分析了體育教學(xué)方法的基本因素與結(jié)構(gòu)，回顧了體育教學(xué)方法的歷史與發(fā)展，展望了其今后的改革發(fā)展趨勢，從新的角度對我國中小學(xué)常用體育教學(xué)方法進(jìn)行了分類和理解

三，中國體育制度改革的特點一，體育改革的緊迫性。一國際環(huán)境要求加快體育改革中國體育運(yùn)動的國際開放，特別是對奧林匹克運(yùn)動的熱情參與，以及對國際大眾體育熱潮的主動投入，注定了中國體育的改革和發(fā)展，也必須順應(yīng)這一世界潮流

城市教育科技管理體制改革第三節(jié)城市文化和體育改革，城市文化體育城市文化管理的基本原則和內(nèi)容城市體育管理的含義，內(nèi)容機(jī)制，城市文化與體育管理體制改革第四節(jié)城市公共衛(wèi)生管理包括城市公共衛(wèi)生管理的內(nèi)容和協(xié)議

從廣義上說，體育體制改革包括整個國家管理，體育事業(yè)權(quán)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，如國家體育主管部門，國家體育總局與各省區(qū)，市體育局的關(guān)系，體育管理部門與其他系統(tǒng)中體育機(jī)構(gòu)的關(guān)系

本章對體育課程的概念，類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了多角度分析，結(jié)合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的形式，概述了體育課程改革發(fā)發(fā)展的趨勢，產(chǎn)品了體育課程編制的基本程序及其相應(yīng)內(nèi)容，探討了對體育課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用的意義途徑與方法

第二節(jié)體育教師教學(xué)評價體育與健康課程改革對體育教師也提出了更高的要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價理論和方法，教師的體育教學(xué)活動和結(jié)果進(jìn)行評價，是提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量的重要手段

社會現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)的全面發(fā)展，倡導(dǎo)人文精神，給體育運(yùn)動增加一些趣味，讓人們從學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動的過程中獲得更多的快樂，賦予體育更多的人文關(guān)懷，才能使體育的改革與發(fā)展走得更快更強(qiáng)，將體育改革與發(fā)展引向深入前半張。我們是從人的發(fā)展來看，體育發(fā)展的趨勢后半張我們要從社會發(fā)展來看，體育發(fā)展的趨勢

體育課程教材改革取得了積極的進(jìn)展。學(xué)校體育思想和體育教學(xué)改革比較活躍，教學(xué)模式和教學(xué)方法手段日需多樣化，較為注重，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性關(guān)注學(xué)生生動活潑，主動的學(xué)習(xí)與鍛煉

第四個改革趨向就是強(qiáng)化政府的宏觀管理職能，大力發(fā)展社區(qū)體育以上從體制改革的角度，闡述了大眾體育與競技運(yùn)動的辯證關(guān)系，以及如何處理大眾體育和競技運(yùn)動的關(guān)系提出了對策

是由國家體育運(yùn)動委員會主管，北京體育大學(xué)主辦的綜合類體育學(xué)術(shù)性刊物主要內(nèi)容體育基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用，體育科研，動態(tài)教學(xué)訓(xùn)練改革以及體育社會學(xué)，運(yùn)動醫(yī)學(xué)，群眾體育及中國外體育信息交流等

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀二零一年版上篇英語課程改革十年，回顧第一章英語課程改革實施十年，回顧與總結(jié)全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿的制定實施以及基礎(chǔ)教育英語課程改革已走過了十年的歷程

我國體育體制改革的措施一，體育社團(tuán)是深化改革的突破口，以籃球等條件相對成熟的運(yùn)動項目為例，真正做到社會化，讓更多社會力量參與進(jìn)來，將競賽權(quán)等關(guān)性權(quán)利轉(zhuǎn)移至職業(yè)聯(lián)盟手中，是向市場和社會釋放更多體育資源的必然舉措

也就是主要矛盾，指的是就矛盾群而言，我們的足球改革，它是整個體育改革的一個東西，或者說一個部分，因為體育改革是個大的矛盾群，你沒有諸多矛盾，有足球改革，有籃球改革，有乒乓球改革

總而言之，從文化的角度去審視體育的改革與發(fā)展，開過我們的眼界，找到很多在體育實踐中文化的根源，使體育價值觀更加具有理性，更合乎人性，使體育的科學(xué)化與人文化趨于融合

三，體育課程實施的過程。體育課程實施必須經(jīng)過三個階段一起始階段是為體育課程的實施設(shè)計步驟，并使學(xué)校接受以計劃好的體育課程實施計劃。起始階段的計劃中有必要包括以下的內(nèi)容誰來參與，希望得到何種程度，路上的支持，人們?yōu)轶w育課程改革做了哪些準(zhǔn)備等等