每個(gè)父母都是教育家

說明父母要看到每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是珍寶，對(duì)于成績不佳或表現(xiàn)不夠好或身心障礙的孩子，父母要看到他們是不一樣的，天使也是不一樣的天才

說明父母要看到每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是珍寶，對(duì)于成績不佳或表現(xiàn)不夠好，我身心障礙的孩子，父母要看到他們是不一樣的天使

說明父母要看到每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是珍寶，對(duì)于成績不佳或表現(xiàn)不夠好或身心障礙的孩子，父母要看到他們是不一樣的，天使也是不一樣的天才

說明父母要看到每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是珍寶，對(duì)于成績不佳或表現(xiàn)不夠好或身心障礙的孩子，父母要看到他們是不一樣的，天使也是不一樣的天才

說明父母要看到每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是珍寶，對(duì)于成績不佳或表現(xiàn)不夠好或身心障礙的孩子，父母要看到他們是不一樣的，天使也是不一樣的。天才他們選擇臉一剁，他的父母是因?yàn)樗吹讲⑦x擇了年齡大的豐富和慈愛

一位教育家曾說，一切為了孩子，為了他犧牲，一切是父母給孩子最五，每個(gè)孩子都渴望自由和獨(dú)立，無論生活環(huán)境如何，父母給孩子的愛都不應(yīng)該是父母和子女之間要邊界，夫妻朋友之間也同樣需要就像的那樣，要學(xué)會(huì)和我們的父母親密無間傾聽

父母要看到每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是珍寶，對(duì)于成績不佳或表現(xiàn)不夠好和身心障礙的孩子，波姆要看到他們是不一樣的，天使也是不一樣的天才

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，父母自身的行為對(duì)孩子有重大影響，不要以為只有教導(dǎo)孩子和吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子，在生活的每一瞬間，甚至不在家的時(shí)候，都是在教育孩子

倒過來就是愛到問題，孩子沒問題，因?yàn)槊總€(gè)孩子的問題都是過去的問題，每個(gè)孩子問題都是父母的問題，每個(gè)孩子的目的，只有孩子介紹到愛的能量，不害怕問題，才能面對(duì)問題解決問題

形容成太陽照耀人們前行，他也曾經(jīng)把行動(dòng)的力量形容為趕入未開化的邊疆的開創(chuàng)造，開辟都是要有膽一樣。在教育界有感量創(chuàng)造的人，即使創(chuàng)造的教育家有膽量開辟的人即是開始的教育家都是一流的人，親愛的父母，兒子身上蘊(yùn)藏著

在之后的課程環(huán)節(jié)引出前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的名言，父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子，不管孩子惡習(xí)，一旦養(yǎng)成學(xué)校，不知道要花多少時(shí)間和精力來對(duì)他進(jìn)行再教育，這對(duì)孩子，家庭和學(xué)校都是巨大損失

愛要倒過來就是愛到問題，孩子沒問題，因?yàn)槊總€(gè)孩子的問題都是過去的問題，每個(gè)孩子的問題都是父母的問題，每個(gè)孩子的問題，只有孩子接受到愛的能量，不害怕問題，才能面對(duì)問題解決問題

愛要倒過來就是愛到問題，孩子沒問題，因?yàn)槊總€(gè)孩子的問題都是過去的問題，每個(gè)孩子的問題都是父母的問題，每個(gè)孩子的問題，只有孩子接受到愛的能量，不害怕問題，才能面對(duì)問題解決問題

當(dāng)前的中國家庭教育所凸顯的問題主要有父母對(duì)教育家庭，孩子持有功利主義觀念，父母自身科學(xué)教育素養(yǎng)，缺失，父母自我消極的教育心態(tài)和教育狀態(tài)，父母教育意識(shí)和教育責(zé)任的缺乏

我們不是在辦學(xué)校，我們是在辦教育，我們要的不是一個(gè)學(xué)校外在的指標(biāo)和名聲，而是每個(gè)身在其中的學(xué)生的當(dāng)下。生活和成長是每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知，自我和他人，這是教育家的聲音，教育家的思維，教育家的境界