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以上是語言類院校的一些情況，那么學(xué)習(xí)外國語言，文學(xué)類專業(yè)還可以去一些綜合類院校，師范類院校，還有財經(jīng)類院校以及一些特殊類院校去學(xué)習(xí)。這里給大家也介紹一下像綜合類的大學(xué)北大浙大復(fù)旦，他們的外語都是非常牛的，主要是外國語言文學(xué)研究方向

20屆及第報考外國語言文學(xué)類專業(yè)深度解讀

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及第報考_申傲團(tuán)隊(duì)

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外國留學(xué)生漢語書面語詞匯進(jìn)步模式研究第四漢語第二語言測試研究，如對外漢語考試的理論框架與測試模型研究參與口語測試任務(wù)難度研究，對外漢語教學(xué)的這些研究從一個新的角度開拓了漢語應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域，從理論體系研究方法研究視角上為對外漢語教學(xué)不斷發(fā)展

10.1 對外漢語教學(xué)前景展望——所取得的重大進(jìn)展

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小困困困困困困

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成為外國學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的最大困難之一，也成了我們多年來教學(xué)語法研究和語法教學(xué)的一大重點(diǎn)。對比分析用于第二語言教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)，又反過來促進(jìn)了對目的語的研究

第一節(jié) 第二語言習(xí)得過程研究

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瑪爾莎

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北京大學(xué)學(xué)術(shù)委員會人，文學(xué)部委員，北京大學(xué)中國語言文學(xué)系學(xué)術(shù)委員會主任，中國社會科學(xué)院中日社會文化研究中心學(xué)術(shù)顧問，香港大學(xué)學(xué)現(xiàn)代語言文化學(xué)院榮譽(yù)教授，復(fù)旦大學(xué)日本研究所顧問教授，北京外國語大學(xué)海外漢學(xué)研究中心學(xué)生委員會主任，中國人民大學(xué)漢語世界推廣研究所國際漢學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會主任

北京大學(xué)嚴(yán)紹璗教授作序

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每個孩子都是學(xué)霸86

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有學(xué)者提出，不僅要研究學(xué)習(xí)者如何掌握形式，而且要研究如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些形式，強(qiáng)調(diào)研究言語行為和功能。如外國人談話的話語研究著重研究說，母語者在與該語言的學(xué)習(xí)者交談時，如何調(diào)整自己的話語，以及這種調(diào)整對第二元習(xí)得的影響

國際漢語教師證書備考 | 引論5

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俄語小二

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至于不同語言之間的比較研究和類型研究則在很大程度上要擴(kuò)共識研究和歷史研究與語言本體研究相對應(yīng)語言與社會的關(guān)系，研究語言與心理的關(guān)系研究和語言學(xué)的應(yīng)用研究整體上都可以看作是語言的外圍研究

第一章語言和語言學(xué) 第三節(jié) 研究語言的科學(xué)（1）

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齊秋水

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這一年，北京語言學(xué)院經(jīng)上級批準(zhǔn)成為碩士學(xué)位授予單位并開始招收帶有本學(xué)科特色的以漢語作為第二語言教學(xué)，漢外對比翻譯，漢語信息處理等為方向的現(xiàn)代漢語專業(yè)外國碩士研究生

2-2 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀（上）

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小困困困困困困

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廣義的應(yīng)用語言學(xué)包括面向人和面向機(jī)器的語言學(xué)應(yīng)用研究，如語言信息處理研究，狹義的應(yīng)用語言學(xué)僅指語言教學(xué)研究考點(diǎn)，二十二論述示論語言學(xué)的研究方向分類和研究取向分為語言的本體研究和語言的外圍研究語言的本體研究是對語法，語匯，語義等等研究

第一章考點(diǎn)筆記

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阿笛自考

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中國南亞學(xué)會會長，中國百科全書外國文學(xué)卷編委會副主任兼南亞編寫組主編，中國民族古文字學(xué)會名譽(yù)會長，中國語言學(xué)會副會長，國務(wù)院學(xué)位委員會委員，中國外語教學(xué)研究會會長，中國大百科全書語言編輯委員會主任

《季羨林先生與北京大學(xué)東方學(xué)》郁龍余052集

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百里M

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