優(yōu)質(zhì)教師資源共享與區(qū)域教育均衡發(fā)展

建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教師編制標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一實(shí)行義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。首先在線區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，并逐步推進(jìn)到更大范圍

加快縮小城鄉(xiāng)差距，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教師編制標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一實(shí)行義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源共享選擇在縣區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，并逐步推廣到更大范圍

鼓勵(lì)高效建設(shè)人工智能研究平臺，推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和智能教育發(fā)展建設(shè)教育信息資源共享平臺，加強(qiáng)教師教育課程資源開發(fā)建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教師培養(yǎng)培訓(xùn)有機(jī)融合

加大本地教育投入，扎實(shí)練好自身教育基本功，才能讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源落地生根，以合作辦學(xué)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享不通帶動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子享有更加公平，更高質(zhì)量教育的目標(biāo)，必能早日實(shí)現(xiàn)本集的內(nèi)容到此結(jié)束

那么，通過這樣的一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)加教學(xué)工作的普及，共建城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)課堂的一個(gè)工作，就可以怎么樣促進(jìn)我們的教育公平，讓優(yōu)質(zhì)的資源共享得到共享和傳播，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，我們也可以說實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的一體化發(fā)展

目前現(xiàn)實(shí)的情況是要推動教育公平，就要求我們著力促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展高等教育產(chǎn)學(xué)研用，創(chuàng)新發(fā)展和協(xié)同發(fā)展

形成優(yōu)勢資源互補(bǔ)，逐步淘汰低水平教師教育機(jī)構(gòu)，使整個(gè)體系更有活，更有發(fā)展活力一點(diǎn)關(guān)鍵構(gòu)建在線教師這個(gè)體系可以最大可以實(shí)現(xiàn)最大程度的靈活性與優(yōu)勢資源共享，可以有效緩解目前教師教育機(jī)構(gòu)水平參差不齊的發(fā)展中的不平衡問題，同時(shí)通過在線教師教育體系的優(yōu)勢資源

要加強(qiáng)教師課程資政能力建設(shè)，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，支持各地各高校搭建課程資政建設(shè)交流平臺，分區(qū)域分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展經(jīng)常性的經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場教學(xué)，觀摩，教師教學(xué)培訓(xùn)等活動，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源在各區(qū)域?qū)哟晤愋偷母咝чg共享共用

回歸義務(wù)教育均衡發(fā)展。當(dāng)前，有關(guān)部門和地方理應(yīng)考慮繼續(xù)加強(qiáng)推進(jìn)校長教師交流輪崗，制定嚴(yán)密的工作方案，讓優(yōu)質(zhì)教育資源順暢流動起來，加大教育投入和改革力度也必不可少

督導(dǎo)評估認(rèn)定工作縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是新時(shí)代義務(wù)教育發(fā)展的主題，是加快教育現(xiàn)代化建設(shè)教育強(qiáng)國的一件大事，是教育督導(dǎo)評估的重中之重，也是新時(shí)代賦予我們責(zé)任督學(xué)的歷史使命

農(nóng)村學(xué)生的營養(yǎng)水平保護(hù)學(xué)生的視力均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展的保障機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)均衡配置，教師設(shè)備，圖書，校舍等資源切實(shí)所小孝濟(jì)差距著力解決

進(jìn)就近進(jìn)入了工學(xué)學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育提供選擇的機(jī)會，加快縮小城鄉(xiāng)差距，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展體制，在財(cái)政撥款，學(xué)校建設(shè)，教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，率先在縣區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)

加大對師范院校的支持力度不斷優(yōu)化，教師的這個(gè)教育布局結(jié)構(gòu)基本形成以國家教育基地為引導(dǎo)師范院校為主體，高水平綜合大學(xué)參與教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放，協(xié)同聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系

二零二一年十月十八日，教育部發(fā)布通知，將在上海市，廣東省，深圳市，四川省，成都市等十二個(gè)省市區(qū)建立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，進(jìn)一步探索深化綜合改革，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普通高中多樣化，有特色發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量

積極配合國家發(fā)展改革委，做好國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃綱要教育部分的編制工作，出臺教育高質(zhì)量發(fā)展體系，優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系