中學生議論文論據(jù)手冊

四，論點的呈現(xiàn)方式，有的議論文的論點在文章有明確的語句表達出來，有的我們只需要把它找出來即可，有的則沒有用明確的語句表達出來，需要作者自己去提取概括二，論據(jù)，什么是論據(jù)，這是證明論點的材料

葉潤文的論述方法有分析和證明兩大類議論文有三大要素論點論據(jù)和論證論點是議論文作者所要表達的觀點看法，主張態(tài)度，它是議論文的核心，把握文章的論點可以從以下方面下手

給出論點這是毫無意義，必須要給出論據(jù)才行，就跟議論文需要論據(jù)，以及說需要戲劇性的劇情，音樂也要追求變，不能夠從頭大尾都喊和諧，一成不變數(shù)和弦就在音樂當中，主導變化是與主和弦對立的元素，而下屬和弦就很好地充當了兩者的連接和過度

大家都知道，一篇議論文是由論據(jù)論點和論證構成的，博論也可以從博士論敵的這三個方面進行第一種情況，如果對方在論點方面有非常明顯的缺口，我們可以直接的對他的論點進行反駁

據(jù)道理論，據(jù)三種感情色彩表以貶義中心，小說三要素，人物情節(jié)，環(huán)境議論文三要素論點，論據(jù)論證議，論文結構三部分提出問題分析問題解決問題三種說明文順序，時間順序，空間順序，邏輯順序

人生需要用減法初學議論文寫作時喜歡將每篇文章都寫成長篇大論甲，乙丙，丁一，二三四論點，一個又一個論據(jù)一條又一條，特別是與別人打比仗時，更是洋洋灑灑，大有將對方的每一段每一句都予以博導的架勢

寫作說明文或議論文，不知不覺間，總拿一般社會做假定的讀者，這自然不是中學生的力量所能及，要教學生練習，這兩體的寫作只能給他們一些熟悉的小題目，指明中學生是假想的讀者

從今天開始，我要跟大家分享優(yōu)秀作文的議論文篇章議論文主要是立論駁論和辨析民事講堂，議論，文由，論點，論據(jù)，論證三部分組成，通過概念判斷推理來表達出作者鮮明的觀點，以此闡明道理或者批駁別人的錯誤意見，指出其中存在的謬誤，從而具有說服性

論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。它包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類事實論據(jù)只有代表性的勢力，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的實施史實等道理論據(jù)只經(jīng)過實踐檢驗的格言

論據(jù)可以從四個方面著手，這一技巧也可以巧妙地借鑒到說服之前的理由收集上一是必須是指論證乙方論點，或者是反駁對方論點必不可少的論據(jù)材料。它是與乙方論點相關的論據(jù)，既由此必要的推導出乙方論點的論據(jù)，或由此必須能推導對方論點的論據(jù)

梁實秋健忘有山杰名作解讀一以上文段中作者選擇的論據(jù)就類型而言，有兩類，一類是論理論據(jù)，一類是事實論據(jù)壞事這個分論點文章先后運用白君義善各勢力，證明健忘的含義與范圍

作為一個結構性表達，你的各級論點都有論據(jù)支持，下面的論據(jù)又有分論據(jù)來支持這樣的邏輯層次，交互比較清晰，但是分層一定要適度，不能夠過于籠察過過于這個過深或者過淺都不好論據(jù)的數(shù)量，如果過多也要進行歸納合并

既然咱們要削弱一個論證，那么論證又由這三要素組成，咱們既可以削弱它的論點，證明論點錯了錯了，或者不一定對都行也可以修飾它的論據(jù)證明論據(jù)錯了或者論據(jù)沒有用，對論點沒有用

由于這些體系沖突常常會使同等對單元者受到損害，在同等對待原則，這與基于一般性的一致性的論據(jù)和基于正義的論據(jù)找到了結合點，而同等對待原則又構成了漏洞填補之古典論據(jù)

又是提起論據(jù)的頭緒，大腦中的信息太多，太亂，是我們考場上寫作文時，有時會想不到有什么論據(jù)，只是不必慌張，可以分別按照課外名著，個人生活，社會新聞的思路，尋找貼切的論據(jù)，有清晰的思路，往往更容易找到合適的論據(jù)，如果實在想不出來