經(jīng)濟預(yù)測與決策方法學(xué)習指導(dǎo)

微觀經(jīng)濟學(xué)中的成本與收益分析，廠商定價，理論資本與投資理論等可以用于指導(dǎo)其投資決策與生產(chǎn)銷售決策。微觀經(jīng)濟學(xué)中的機會成本的分析比會計成本的分析，對于企業(yè)經(jīng)理人員的決策更具有指導(dǎo)意義

他們并沒有提供具有說服力的證據(jù)來證明經(jīng)濟學(xué)家有預(yù)測能力，即使他們有一定的能力，他們的預(yù)測至多只會比隨機預(yù)測好一點點，但沒有好到對重要決策有幫助的成關(guān)于學(xué)術(shù)方法在現(xiàn)實中的應(yīng)用

決策者往往并不完全按照決策數(shù)或是取證匯總的方法得出結(jié)果進行決策通常越是重要的決策，越是如此，考點四我國教育決策的科學(xué)化與民主化的含義。一教育決策的科學(xué)化是指教育決策者將教育規(guī)律與科學(xué)理論作為思想指導(dǎo)

例如，在股票分析中，經(jīng)濟預(yù)測員的共識性預(yù)測最準確，就銷售預(yù)測，天氣預(yù)測和經(jīng)濟預(yù)測而言，一組預(yù)測著的未加權(quán)平均值優(yōu)于大多數(shù)個體，甚至所有個體的預(yù)測，而且通過不同方法獲得的平均預(yù)測具有相同的效果

教育預(yù)測在教育決策中的作用主要是運用教育預(yù)測的原理和方法，未來教育的發(fā)展目標取出若干種可能的實施方案，并對方案的可行性及其利弊將以詳細的說明為科學(xué)的教育決策提供技術(shù)上的支持

基本下列屬于基本職能的，是選兩個基本職能。如果人家問你下列屬于會計職能的時候，如果單獨地問你下列屬于會計職能的是兩機三拓都得選拓展職能預(yù)測經(jīng)濟前景，參加經(jīng)濟決策和評價經(jīng)營業(yè)績，你預(yù)測經(jīng)濟前景

可以構(gòu)建學(xué)習的學(xué)習行為相關(guān)模式，根據(jù)學(xué)習者已有的學(xué)學(xué)習行為病地學(xué)習著未來的學(xué)習趨勢進行科學(xué)預(yù)測，為學(xué)生的自我學(xué)習監(jiān)控老師的教學(xué)決策，教育機構(gòu)的教育決策提供更精細化的服務(wù)

單一法教育預(yù)測與綜合法教育預(yù)測按照使用預(yù)測方法的多少分類，可以將教育預(yù)測分為單一法教育預(yù)測和綜合法教育預(yù)測單。依法教育預(yù)測是指在進行教育預(yù)測時，經(jīng)采用一種方法的教育預(yù)測

企業(yè)提供的會計信息應(yīng)當與財務(wù)會計報告，使用者的經(jīng)濟決策需要相關(guān)，有助于財務(wù)報會計報告，使用者對企業(yè)過去現(xiàn)在或者未來的情況做出評價，或者預(yù)測會計信息是否有用，是否具有價值，關(guān)鍵是看其與使用者的決策需要是否相關(guān)

二，相關(guān)性要求企業(yè)提供的會計信息應(yīng)當與財務(wù)報告，使用者的經(jīng)濟決策需要相關(guān)，有助于財務(wù)報告，使用者對過去對企業(yè)過去現(xiàn)在或者未來的情況做出評價或者預(yù)測會計信息應(yīng)當具有反饋價值和預(yù)測價值

可以構(gòu)建學(xué)習的學(xué)習行為相關(guān)模式，根據(jù)學(xué)習者已有的學(xué)學(xué)習行為病地學(xué)習著未來的學(xué)習趨勢進行科學(xué)預(yù)測，為學(xué)生的自我學(xué)習監(jiān)控老師的教學(xué)決策，教育機構(gòu)的教育決策提供更精細化的服務(wù)

二，相關(guān)性是指企業(yè)提供的會計信息，應(yīng)當與財務(wù)報告使用者的經(jīng)濟決策需要相關(guān)，有助于財務(wù)會計報告，使用者對企業(yè)過去現(xiàn)在或者未來的情況做出評價或者預(yù)測相關(guān)性是會計信息決策有用性的重要前提

等財務(wù)報告使用者的經(jīng)濟決策需要相關(guān)，有助于投資者等財務(wù)報告，使用者對企業(yè)過去現(xiàn)在或者未來的情況做出評價，或者預(yù)測會計信息是否有用，是否具有價值，關(guān)鍵是看齊與使用者的決策需要是否相關(guān)

接下來我們看一下咱們本章的知識框架，我們本章有三個小節(jié)，第一節(jié)是資金需要量的預(yù)測，第二節(jié)是利潤預(yù)測第三件事財務(wù)預(yù)測其中第一節(jié)資金需要量的預(yù)測，咱們要學(xué)習預(yù)測的意義和方法。當重點是方法第二節(jié)利潤的預(yù)測

概念學(xué)習方法指導(dǎo)簡稱學(xué)法指導(dǎo)，是指教育者通過一定的投進，對學(xué)習者進行學(xué)習方法的傳授，誘導(dǎo)真摯，使學(xué)習者掌握科學(xué)的學(xué)習方法，并靈活運用于學(xué)習之中，逐步形成較強的自學(xué)能力的教育行為意義