幼兒園決策與規(guī)劃

單目標決策方法最常用線性規(guī)劃法項目綜合論證與評估的定量方法有單目標決策方法，多目標決策方法，項目綜合論證與評估的綜合方法有綜合評分法，曾次評分法綜合平分法是定性和定量指標綜合的技術方法

幼兒園將要做些什么事情等等，每年都要通過教代會討論一次，并做一次遠景發(fā)展規(guī)劃。每學年都要將幼兒園的年度，工作目標，工作措施和責任人進行公示，使幼兒園的每一項重大決策都讓教師盡量參與，賦予教師必要的知情權和參與權

規(guī)劃評估主要是指因為對這個在國家和地方國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃的指導下，也就是宏觀規(guī)劃的指導下，根據投資管理投資主體的需要與投資決策，密切相關的有關規(guī)劃進行評估，一般分為政府規(guī)劃和企業(yè)規(guī)劃量搭理

他對規(guī)劃決策過程和文化模式的理論探討決策過程，文化模式，聯合以及對規(guī)劃中通過過程機制保證不同的社會集團的利益，尤其是弱勢團體利益的探索，都在規(guī)劃理論的發(fā)展史上留下了重要一筆規(guī)劃理論發(fā)展史過程機制

本次分享的內容是決策，數決策樹是由一個決策圖和可能的結果，那這里的結果包括資源成本和風險。它做組成用來創(chuàng)建到達目標的一個規(guī)劃決策樹，建立并用來輔助一個決策，是一種特殊的一個數結構

第一個幼兒園課程方案他是幼兒園全部或者是部分課程設置的總體的規(guī)劃課程方案大可指這個課程整體的規(guī)劃，那小可指具體的教育活動設計，他作為指導課程實踐的一個范本，集中的反映了課程改革的理念與方向

雖然制定規(guī)劃一般可按照原則和程序來實施，但是要將自上而下與自下而上有機結合，就是說不單向把規(guī)劃作為任務直接下發(fā)，而是先收集員工思想，讓員工的思想成為幼兒園規(guī)劃的重要組成部分

悠然課程方案幼兒園的課程方案是幼兒園全部或部分課程設置的總體規(guī)劃，課程方案大可指課程整體規(guī)劃小的，可以指具體的教育活動設計，幼兒課程方案是幼兒園全部或部分課程設置的總體規(guī)劃

方案的規(guī)劃和我們的決策的這樣一個過程，里邊還可以細分出很多很具體的一些流程和階段，但是大家看我們真正到了危機決策情景，下邊我們的決策路徑的話是跟日常決策是完全一樣的，還是說應該更加精簡，更加簡化

規(guī)劃方案的上套環(huán)境，合理性和環(huán)境效益提出規(guī)劃，優(yōu)化調整的建議，明確不良影響的減緩措施，提出生態(tài)環(huán)境保護的建議和管控要求，為規(guī)劃的決策和規(guī)劃實施過程中的生態(tài)環(huán)境管理提供依據

具體設計開發(fā)區(qū)過渡期規(guī)劃的監(jiān)督方面，開發(fā)區(qū)管理機構就要保證高效率的前提下，實行行政決策咨詢制度，組織各類專家和中介服務機構更多的參與決策預言前期準備階段的可信性研究支撐開發(fā)區(qū)行政管理的決策工作對開發(fā)區(qū)的重大決策和行政行為

戰(zhàn)略不吻合或者沒有戰(zhàn)略愿景規(guī)劃，很容易讓我們的領導人做出錯誤的投資決策，事務好了，當我們說有個戰(zhàn)略規(guī)劃第一個，因為很多企業(yè)家會告訴我，說了老師，我們沒有戰(zhàn)略規(guī)劃

我們的決策民主中國現在以五年為周期的五年規(guī)劃的決策過程上，上下下成千上萬次的咨詢，這種決策民主的質量西方沒法比我們是研究生水平，西方可能是本科生初中生的水平，這是真正的決策民主

意義教育規(guī)劃可以幫助教育系統(tǒng)內部的各級人士以及教育系統(tǒng)以外的行政管理者和決策者做出更加明智的決策，預先籌劃與社會經濟發(fā)展相適應的教育發(fā)展目標為實踐目標可能采取的各種方案

一個謀劃一個規(guī)劃，而決策是在事情進行的過程中的臨時的決定或選擇，那無論計劃和決策都是以根本的一個目標為指導的前提好下一對兒要區(qū)分的概念是咨詢或者是治療跟會談。我在最開始這段音頻最開始的時候也進行了說明，在本套音頻里面咨詢與治療不做區(qū)分