竟走運(yùn)動(dòng)及竟走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練

控制運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的制定與實(shí)施是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，貫徹于訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的始終制定計(jì)劃，應(yīng)以運(yùn)動(dòng)員的起始狀態(tài)，訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的普遍規(guī)律和專項(xiàng)訓(xùn)練的特殊規(guī)律以及訓(xùn)練活動(dòng)所具有的客觀條件等因素為依據(jù)

對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行的目的也是檢查評(píng)定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程發(fā)展?fàn)顩r的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)所確定的訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練的條件等因素制定的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃是對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的進(jìn)程實(shí)現(xiàn)狀態(tài)轉(zhuǎn)移的通路所預(yù)先做出的理論設(shè)計(jì)

必須關(guān)注和及時(shí)解決運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域出現(xiàn)的各種社會(huì)問題，體育社會(huì)學(xué)向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的延伸，設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的社會(huì)背景，社會(huì)環(huán)境，運(yùn)動(dòng)員，社會(huì)角色運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的社會(huì)關(guān)系以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域中的社會(huì)問題等的研究

第九章運(yùn)動(dòng)員心理能力與運(yùn)動(dòng)智能及其訓(xùn)練第一節(jié)運(yùn)動(dòng)員心理能力及其訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員心理能力，適宜運(yùn)動(dòng)員心理能力，既指運(yùn)動(dòng)員與訓(xùn)練競(jìng)賽有關(guān)的個(gè)性，心理特征，以及一訓(xùn)練競(jìng)賽的需要

表達(dá)抗阻訓(xùn)練過(guò)程中所承受的復(fù)合重量訓(xùn)練強(qiáng)度很大，程度張取決于其他要素，如練習(xí)順序，訓(xùn)練量，訓(xùn)練頻次，重復(fù)速度以及間歇時(shí)間等強(qiáng)度的安排，取決于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀態(tài)和目標(biāo)

財(cái)商司機(jī)和克里莫等人沒代表做的文檔以及本書的第十章。盡管大符合抗主訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致動(dòng)輒速度低于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)收度。三點(diǎn)兒彈射式康主訓(xùn)練彈射是運(yùn)動(dòng)，由于需要運(yùn)動(dòng)員在整個(gè)運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)都要想彈射

第十章運(yùn)動(dòng)員年度訓(xùn)練計(jì)劃的制定與實(shí)施年度訓(xùn)練計(jì)劃，顧名思義就是以年度作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的基本時(shí)間單位而制定的訓(xùn)練計(jì)劃是對(duì)一個(gè)年度訓(xùn)練周期所做的訓(xùn)練設(shè)計(jì)與安排運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的年度訓(xùn)練周期不是嚴(yán)格按照日歷上的年度去伎倆的

訓(xùn)練手段與方法的實(shí)施程序訓(xùn)練，復(fù)合的大小及恢復(fù)手段等等方面一訓(xùn)練課的不同類型及要求。根據(jù)訓(xùn)練課的主要任務(wù)和內(nèi)容，可以把訓(xùn)練課分為不同的類型構(gòu)成運(yùn)動(dòng)員總體競(jìng)技能力的體能技能，戰(zhàn)術(shù)能力，運(yùn)動(dòng)智能及心理能力等，都需要在具體的訓(xùn)練課中培養(yǎng)

跳躍訓(xùn)練進(jìn)階過(guò)程中，通過(guò)各種跳躍運(yùn)動(dòng)和快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練，如果運(yùn)動(dòng)員在力量方面獲得了較大的進(jìn)展，在快速伸縮復(fù)合跳躍訓(xùn)練進(jìn)階過(guò)程中，通過(guò)各種跳躍運(yùn)動(dòng)和快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練

營(yíng)養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員需要對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行合理的，整體的規(guī)劃，多年訓(xùn)練計(jì)劃和氛圍全程多年訓(xùn)練計(jì)劃和區(qū)間多年訓(xùn)練計(jì)劃一全程多年訓(xùn)練計(jì)劃是從學(xué)生運(yùn)動(dòng)開始訓(xùn)練至結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯的

第三題，請(qǐng)回答動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則的含義及貫徹該原則的訓(xùn)練學(xué)要點(diǎn)答，一，動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則的含義動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則是指通過(guò)多種方法和途徑激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)從事艱苦訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)和行為的訓(xùn)練原則

區(qū)別對(duì)待原則是指對(duì)于不同專項(xiàng)不同的運(yùn)動(dòng)員或不同的訓(xùn)練狀態(tài)，不同的訓(xùn)練任務(wù)及不同的訓(xùn)練條件都應(yīng)有區(qū)別的組織安排，各自相應(yīng)的訓(xùn)練過(guò)程，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容給予相應(yīng)的訓(xùn)練

面對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育中的廣大青少年運(yùn)動(dòng)員，教練員應(yīng)該了解生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，根據(jù)青少年身體心理以及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，并在訓(xùn)練中預(yù)測(cè)其未來(lái)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的可能程度

關(guān)于第九點(diǎn)還有一個(gè)例子，當(dāng)三枚游泳金牌獲得者南希赫斯海德進(jìn)行全國(guó)巡回演講的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)人們都知道奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練很辛苦，但是幾乎沒有人知道他們的訓(xùn)練究竟多么辛苦，或者說(shuō)訓(xùn)練究竟有多重要

關(guān)于第九點(diǎn)還有一個(gè)例子，當(dāng)三枚游泳金牌獲得者南希赫斯海德進(jìn)行全國(guó)巡回演講的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)人們都知道奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練很辛苦，但是幾乎沒有人知道他們的訓(xùn)練究竟多么辛苦，或者說(shuō)訓(xùn)練究竟有多重要