#現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育選講

一八六八年，李善蘭被推薦到北京同文館任天文算學(xué)總教習(xí)，從事數(shù)學(xué)教育十余年期間，審定了同文館，算學(xué)刻意同文館，諸算金針等數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)了一大批數(shù)學(xué)人才，是中國近代數(shù)學(xué)教育的鼻祖

現(xiàn)代心理學(xué)中有很多研究，其中情緒代數(shù)學(xué)比較流行情緒帶數(shù)學(xué)是有心理學(xué)家喬蘇瓦對(duì)李德曼提出，他認(rèn)為在行動(dòng)之前或者做出選擇之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用因果思維法來權(quán)衡這個(gè)行動(dòng)或選擇存在利益的

不是這不是教育方針，不叫方針叫教育方法對(duì)他們這個(gè)教育方法，實(shí)際上剛才不是講到了現(xiàn)代化的社會(huì)，你要有選擇完以后你要承擔(dān)責(zé)任，你要有責(zé)任，你要了你的選擇，以后你才能夠樂業(yè)

從兩個(gè)方面來進(jìn)行講解，一個(gè)是教育的發(fā)展，再一個(gè)是教育學(xué)的發(fā)展，其中作為選擇題，最長(zhǎng)出的也是最多的，就是教育學(xué)這個(gè)學(xué)科，它的一個(gè)發(fā)展因?yàn)榘l(fā)展過程當(dāng)中有大量的人物的出現(xiàn)

他親自挑選老師，不看學(xué)歷，只看能力招攬了一批有真才實(shí)學(xué)的教授。比如資歷淺學(xué)歷低的華羅庚被破格錄用忠誠一代數(shù)學(xué)大師布衣出身的陳寅恪被委以重任，躋身清華四大導(dǎo)師之一

今天，我們繼續(xù)來講職業(yè)理念的教育觀，素質(zhì)教育的相關(guān)政策文件，對(duì)于一些政策文件的話，都已選擇其出現(xiàn)有以下六個(gè)文件第一，一九八五年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定，提出多出人才出好人才

反同步不多講下一個(gè)例題，選擇題教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在那么根本的區(qū)別，咱們就區(qū)別教育的本質(zhì)屬性，對(duì)不對(duì)，教育的本質(zhì)屬性是什么，咱們來試著回答一下教育的本質(zhì)屬性是有目的的

最后，我們來談?wù)勥@個(gè)公民教育知識(shí)精英的公民教育，我們現(xiàn)在講素質(zhì)教育，我們現(xiàn)在講素質(zhì)教，但是我覺得素質(zhì)教育不好，最好把素質(zhì)教育改成公民教育，因?yàn)橹v素質(zhì)可以是一種個(gè)人的素質(zhì)

要實(shí)現(xiàn)語文課程實(shí)用的語言教育目標(biāo)，就必須走實(shí)用與文學(xué)分離的路子，必須走選修課的路子，為學(xué)生提供功能單一，種類豐富，開放多元的課程，菜單和教材菜單培訓(xùn)，勝任選修課的講師

雖然其中有些東西具有明顯的現(xiàn)實(shí)背景，數(shù)學(xué)研究的起始是一些假設(shè)，包括一些公理和公社數(shù)學(xué)，特別是現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究的方法是構(gòu)建公理體系，在公理體系的框架下進(jìn)行數(shù)值計(jì)算和演藝推理

通過受教育者和教育者的言論行動(dòng)，演講文章，學(xué)校的教材和刊物等來宣傳一定的思想，造就一定的輿論借以影響群眾文化功能口訣發(fā)宣傳教育對(duì)文化的發(fā)展教育通過創(chuàng)造新的思想與觀念，發(fā)展社會(huì)科學(xué)技術(shù)以及培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人社會(huì)文化進(jìn)行創(chuàng)造與更新教育對(duì)文化的選擇，共同體現(xiàn)了教育對(duì)文化發(fā)展的積極引導(dǎo)和自覺規(guī)范

它是利用數(shù)學(xué)工具研究金融的它使用數(shù)學(xué)建模，理論分析，數(shù)值計(jì)算等定量分析來找到金融學(xué)內(nèi)在的規(guī)律，并用以指導(dǎo)實(shí)踐的金融數(shù)學(xué)，也可以理解為現(xiàn)代數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在金融領(lǐng)域的一個(gè)應(yīng)用

他還從永樂大典中將九章算術(shù)，海島算經(jīng)，孫子算經(jīng)，夏侯陽算經(jīng)等等數(shù)學(xué)書籍恢復(fù)出來，總結(jié)古代數(shù)學(xué)成就的同時(shí)，又采用西方數(shù)學(xué)來研究勾股定理語言的問題，開拓了中國的現(xiàn)代數(shù)學(xué)

書中明確提出了根代數(shù)已知樹未知數(shù)，無理數(shù)等等一系列現(xiàn)代數(shù)學(xué)的最基本提供了許多重要的數(shù)學(xué)方法，比如代數(shù)計(jì)算方法測(cè)量，不同平面圖形的方法測(cè)量圓錐和追體不同體積的方法等等

當(dāng)然，我目前的專業(yè)水平和認(rèn)知還不足以來面對(duì)數(shù)學(xué)教育行業(yè)的快速發(fā)展需求，希望我能通過研究生記錄的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富理論知識(shí)，提高教學(xué)能力，成為一名不僅優(yōu)秀而且有溫度，有情懷，能與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代數(shù)學(xué)教師