論說文章修辭

單篇一項單篇多項多篇，一項多篇多項分析項，語言形式和文章形式，語言形式分析項繼續(xù)文文言作者文學修辭手法比喻擬人比擬，逆伍夸張排比，對偶反復設(shè)問，反問表達方式繼續(xù)描寫抒情議論說明

我編制的卡片大致包括這樣幾項內(nèi)容，文章篇名及出處體裁，作者信息，精彩語斷，摘抄文章，主旨文章的段落結(jié)構(gòu)，層次，線索等精彩語段的閱讀分析，文章使用的寫作技巧，表現(xiàn)方法，修辭方法等

要想把文章獨活，還要懂得怎樣去寫閱讀文章的時候，仔細分析文章用了哪些表達方式和修辭書法品味哪些地方寫得好，好在哪里讀完一篇文章之后，寫讀后感寫讀書，評論或模仿作文，這樣不但可以加深對文章的理解，而且還可以把文章中的東西真正化為自己的

論說文近年來考察的都是根據(jù)給出的材料致命題寫論說文寫這類文章對于經(jīng)歷過高考洗禮的朋友來說，可謂輕車熟路，信守年來這么聽來幺九九綜合能力試卷似乎簡單的過分，不講道理

并非只是從什么時候開始的。從研究圖像修辭開始的，我們在修辭研究的過程當中，把修辭拓展到視覺領(lǐng)域當中，并不是僅僅把修辭玉化作為一個比喻的方法來使用了，而是原來修辭

形式語文形式分為分析之愛，語言行是分析向敘記文，文學作品修辭，手法比喻比擬比你人你物夸，張牌比對反復設(shè)問反問，表達方式，技術(shù)描寫，人物描寫，語言描寫，外貌描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心靈描寫，環(huán)境描寫，社會環(huán)境描寫，細節(jié)描寫，抒情議論說明

認為知識能塑造人的性格和彌補人精神上的各種缺陷，鼓勵人們?nèi)デ笾恼?，文字洗練層次分明，不是鋪張說理，透徹排比比喻修辭手法的運用，使文章語氣貫通，生動小唱節(jié)奏和諧，文章充滿名言警句，給人啟迪，催人奮進

這一主題以親切而生動的語言，從枝條，葉片，花瓣各方面展開，描寫文章的開頭，說給自然整篇文章幻展一體，正如一片玉朵盛開的石榴花設(shè)問，比喻女人對比這些修辭手法的靈活運用把石榴寫活了

一篇文章若僅僅是準確，還不能引人入勝，為了增強文章的可讀性與感染力，語言還要運用恰適當運用排比，比喻，設(shè)，問，訪問，夸張等修辭手法也可巧妙也用優(yōu)美的歌詞，詩句，名言，警句等來加強文采

我在概括我們的傳統(tǒng)修辭學的時候，我用的是個體修辭或者個體修辭學，那我們的修辭學教育講的是以作為一個社會個體，它的言語知識和能力的培養(yǎng)，那么它的功能指向也是立足于一個人的安身立命

現(xiàn)代修正學是現(xiàn)代語言學以現(xiàn)代語言學為理論基礎(chǔ)，從語言和言語區(qū)分的角度研究語言，修辭手段，修辭方法和整個言語修辭規(guī)律的現(xiàn)代語言學分科王羲之教授他提出來說，所謂修辭學就是研究在交際活動中如何提高

描寫里頭修辭手法，描寫方法，選材里頭其實還關(guān)系到文章整體的一個謀篇布局，整個的一個文章的結(jié)構(gòu)中心思想怎么樣，能夠讓孩子學會去在一個很簡單的事情當中，能夠提煉出中心思想，能夠看出一些更深的東西來

第五章修辭第一節(jié)修辭概說一修辭的對象和任務。語音詞匯語法是語言的要素，文字是記錄語言的符號。語音學詞，匯學語法學是以語言的某一個組成部分。為研究對象的修辭學不同，它研究的不是語言的某一個組成部分，而是綜合的研究語言所有的組成部分的運用

可見要提高語言的表現(xiàn)力，把話說得準確，鮮明，生動并減少語物就非講究修辭，不可修辭的范圍很廣，反復修改，消滅，減少語物是修辭，遣詞，造句自真，具灼是修辭，恰當?shù)剡\用一些修辭手法也是修辭

再比跟你們專業(yè)密切相關(guān)的領(lǐng)域當中的修辭倫理問題，比如新聞傳播當中的倫理問題，網(wǎng)絡(luò)修辭領(lǐng)域當中的倫理問題可以拿來作為這個期末論文，你的選題是謀情，不是準備，要做什么網(wǎng)絡(luò)修辭的