語篇與語言的功能

韓理德認為，要在對語言的系統(tǒng)和結構充分研究的基礎上，從功能角度研究語言，著重探討語言的意義和功能，研究語言如何使用分析語言與社會的關系以及語言功能，語言系統(tǒng)的關系

控制功能及用語言來支配控制別人的行為交往功能，即用語言與別人交際表達個體功能，只用語言表達自己的個性感情，發(fā)現自我啟發(fā)功能，即用語言詢問一個周圍的世界想象功能，即用語言創(chuàng)造自己想象中的世界信息功能及用語言，傳遞信息是兒童掌握的最晚的功能

韓里德繼承和發(fā)展了福斯的理論，在對語言的系統(tǒng)和結構進行充分研究的基礎上，從功能角度研究語言，著重探討語言的意義和功能，研究語言如何使用分析語言與社會的關系以及語言功能與語言系統(tǒng)的關系

語言功能是指語言所發(fā)揮的功能形式，主義語言學注重研究語言的形式結構，所涉及到的語言功能往往也是結構功能和語法功能，如各類語言單位在其上一層結構中所擔任的角色，充當主語或者謂語的語法，功能以及這一類

在二十世紀三十年代，有三個學派強調語言符號的功能的布拉格功能，語言學派，強調語言符號間各種關系的哥本根與福學派強調共識，描寫語言事實的美國描寫語言學派。而其中美國描寫語言學派是影響最大的一派創(chuàng)始人

在馬丁內看來，需要區(qū)分語言的兩種功基本功能一是語言在社會生活中完全完成的功能，其中交際功能是語言的基本功能，表達功能思維推理功能，稱謂功能，美學功能是第二位的功能

我們一開始的學習是以結構為主，學習語言，結構，學習語言的一些規(guī)則，后來逐漸的去側重于要學習語言的運用規(guī)則，要學習語言的一些功能與語言所承載的文化相結合，那就需要結構功能文化相結合的原則

猜測等語言形式通常值語，音語，法詞，匯等語言的結構體系，也稱語言結構，語言形式也稱語言結構，通常指語，音語，法詞，匯等語言的結構體系，語言功能，指語言所能發(fā)揮的作用

這里說的交語言功能是指用語言，做事或者用語言完成交際任務。函里的認為，兒童在語言發(fā)展過程中就掌握了七種功能，工具功能，控制功能，交往功能，表達個體功能，啟發(fā)功能，想象功能，信信息功能。首先是控制功能，是用語言來支配或者控制別人的行為

意識到語言與世界語言與文化和思維之間有聯系，具有初步的英語感。在熟悉的語境中，較為熟練地使用已有的英語言知識，理解多模態(tài)語篇傳遞的要義，主要信息和意圖辨識語篇的整體結構和文體

奧斯汀和塞爾勒先后提出語言行為理論，其后美國語言學家格賴斯提出繪畫中的合作原則理論，這些研究基本使語用學成為一個獨立學科，同時以韓里德為代表的系統(tǒng)功能語言學關注語言的概念，功能，人際功能與偏功能

第十二章語言與科學技術考過的題語言學與自然科學的聯系。大腦的單字畫現象，大腦左半球分區(qū)掌管語言大腦就有語言遺傳機制，大腦的語言功能，受臨界期限之文字處理，語音信息處理語料庫語料標注第十二章語言與科學技術第一節(jié)

布拉格學派在奉行結構功能語言觀的同時，認為語言是一個價值系統(tǒng)，在強調語言結構研究的同時，側重于從功能入手研究語言形式，把語言看作是完成語言社團賦予其職責的工具，其中最重要的功能是交際功能

只有采用這種方法，把一種語言的功能表達手段與另一種語言的功能表達手段進行對比，才能充分認識不同語言的結構系統(tǒng)，揭示不同語言的結構特征。三提出了區(qū)別句子的形式切分和實際切分以及句子的實際切分理論

欲知孔子沈從龍語之語言文字求之，又將何從，讀者將此章令龍語之夢中，此亦有四種百事之，似乎望之深而憂其不得語言用意原引，或說此章信龍語之中篇特具與生意然相傳，如論無此章