教育心理學(xué)理論與實(shí)踐
更新時(shí)間:2023-06-10 04:35為您推薦教育心理學(xué)理論與實(shí)踐免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《二教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展5條》中講到:“瓦根舍因范例教學(xué)理論對(duì)應(yīng)的上面的口訣,瓦根找范例五斐斯泰洛奇口訣肥暗心理重勞動(dòng)菲菲斯泰洛奇愛慈愛的兒童支付開辦了貧兒之家心理教育,心理學(xué)化,勞動(dòng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)...”
瓦根舍因范例教學(xué)理論對(duì)應(yīng)的上面的口訣,瓦根找范例五斐斯泰洛奇口訣肥暗心理重勞動(dòng)菲菲斯泰洛奇愛慈愛的兒童支付開辦了貧兒之家心理教育,心理學(xué)化,勞動(dòng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合,并付出于實(shí)踐
二教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展5條
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理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教育研究要從教育的實(shí)踐需要和實(shí)際情況出發(fā),研究,形成和發(fā)展教育科學(xué)理論,并努力運(yùn)用教育科學(xué)理論來指導(dǎo)教育實(shí)踐,以推動(dòng)教育科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展
教育研究方法邵光華第1版筆記第2章教育研究過程
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教育機(jī)制是建立在一定的教育科學(xué)理論和教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上的教育經(jīng)驗(yàn)的升華是教育科學(xué)理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融著的合金教育機(jī)制,是教師高級(jí)的教學(xué)教育藝術(shù)才能表現(xiàn)的典型形式是教師靈感的表現(xiàn)
第四部分 學(xué)生與教師 22.2.25 15:22
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第三節(jié)特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀與問題。一特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀心理健康教育是二十世紀(jì)教育改革中出現(xiàn)的新觀念,是現(xiàn)代心理學(xué),教育學(xué),社會(huì),學(xué)生,理學(xué)等多種學(xué)科理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物
第三節(jié),特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀與問題
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五促進(jìn)學(xué)校和家庭的教育改革與科學(xué)研究高校引進(jìn)原認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的學(xué)校心理健康教育教研機(jī)構(gòu)可以把自己的部門創(chuàng)辦成為學(xué)校開展教育教學(xué)改革和教研科研的參謀顧問中心。該中心的專業(yè)人員如果通過臨床心理技術(shù)實(shí)踐,把自己的心理學(xué)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)達(dá)到了某種高度的話,將會(huì)源源不斷地將適合本校教育教學(xué)改革需要的高校理論和高校技術(shù)輸送給本校領(lǐng)導(dǎo)和教師,使本校的教育教學(xué)改革和教研科研起點(diǎn)建立在高??茖W(xué)技術(shù)層面
7緒論五《建設(shè)好一門讓學(xué)生終身受益的綠色心理技能課》
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在實(shí)踐方面,提出適應(yīng)自然的校園以及直觀教學(xué)的方法,豐富了近代教學(xué)理論和實(shí)踐,在教學(xué)理論和實(shí)踐豐富了近代教學(xué)理論和實(shí)踐歷史影響上反對(duì)和控訴風(fēng)險(xiǎn)專制度對(duì)兒童個(gè)性和自由的摧殘與壓制,反對(duì)經(jīng)驗(yàn)教育,強(qiáng)迫兒童死記硬被學(xué)習(xí)宗教教育的各種類型
背書沖啊
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教育機(jī)制是班主任各種教育才能綜合的表現(xiàn),資源是在教育方法的靈活運(yùn)用上,是教師之愛與教育,科學(xué)理論,知識(shí)教育實(shí)踐籌注的合金,能全面的展現(xiàn)班主任工作的科學(xué)性,藝術(shù)性
第六章 班主任與班級(jí)體建設(shè) / 第1節(jié) 班主任概述
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教育管理的最新研究成果本書以傳統(tǒng)的教學(xué)理論最新的教學(xué)方法為立足點(diǎn)法,教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來系統(tǒng)的研究,課堂教學(xué)的規(guī)律和實(shí)踐研究,教學(xué)過程中的各種實(shí)際問題
怎樣活躍課堂氣氛——前言
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廣大中小學(xué)校長(zhǎng)只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育,科學(xué)理論才可能變革落后成就的教育觀念,確立現(xiàn)代教育理念和辦學(xué)理念,才可能用戰(zhàn)略的眼光認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校教育與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系
20.校長(zhǎng)的主心骨是教育思想 2021年6月6
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雙方的相互合作能夠達(dá)到共贏作為教師,通過合作研究,提高了自身的教育教學(xué)理論水平,更新的教育觀念,掌握了科學(xué)的思維方法,學(xué)到了進(jìn)行教學(xué),研究和實(shí)踐的基本方法與技巧
在工作中教師如何開展研究
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學(xué)?,F(xiàn)行的心理健康教育模式多種多樣,由以藥物心理治療為主的醫(yī)學(xué)模式,以行為矯正為主的社會(huì)學(xué)模式,以心理輔導(dǎo)為主的教育選模式,以心理學(xué)理論為主的心理學(xué)模式。這些模式都只是從某一學(xué)科出發(fā)構(gòu)建的單一模式,難以適應(yīng)學(xué)校心理健康教育的要求
第三節(jié),特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀與問題
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學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史,可以了解心理學(xué)家生平中的重大生活事件,了解其獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷,其人格成長(zhǎng)的意義,進(jìn)而就可以了解心理學(xué)家的人格,形成與發(fā)展,對(duì)他的心理學(xué)理論和實(shí)踐的意義以及影響
緒論 第一節(jié) 西方心理學(xué)史的基本問題
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主張解放合同的天性,這具有劃時(shí)代的意義教育實(shí)踐,自然主義所提出的適應(yīng)自然的教育原則,直觀教育直觀教學(xué)方法等,豐富了近代教學(xué)理論和實(shí)踐歷史,影響自然主義教育家反對(duì)和控訴封建裝置制度對(duì)兒童慣性和自由的摧殘與壓制,反對(duì)經(jīng)院主義教育,強(qiáng)迫兒童死記硬背學(xué)習(xí)宗教教育的各種類型,具有反宗教反封建的歷史影響,促進(jìn)了教育近代化的發(fā)展,對(duì)后來新教育進(jìn)步教育以及杜威的教育思想都有一定的影響
DAY118自然主義教育思潮
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開展心理健康專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主,可以采取多種形式,包括團(tuán)體輔導(dǎo),心理訓(xùn)練,問題辨析,情境設(shè)計(jì),角色扮演,游戲輔導(dǎo),心理情境劇,專題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向,避免將其作為心理學(xué)知識(shí)的普及和心理學(xué)理論的教育
第五章 第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育
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從教師的自身方面來說,首先要形成科學(xué)的教育觀,就需要教師不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)與心理學(xué)的知識(shí)。在教育實(shí)踐中,運(yùn)用這些知識(shí),通過自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展這些知識(shí),其次就需要增強(qiáng)自信心
教育心理學(xué)第三章
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