#循環(huán)不斷

清陽為天，即是分子泰的大氣城，濁陰為地，即是化合泰的地丘體，天地之間的陰陽態(tài)并非靜止不動，而是地氣上升，天氣下降，天地之間的陰陽大氣，循環(huán)不斷，地天相交而成太廣

東上所述，在神經(jīng)肌肉街頭興奮性傳遞過程中，只有離子鈉，離子，鈣離子鉀離子于地質(zhì)底線單減之間相互依賴，即相互依存，循環(huán)不斷的電學(xué)，化學(xué)電學(xué)的赤脊化與負(fù)極化交替性傳遞

氣行向下，督脈在后氣行向上，如此循環(huán)不斷，大周天是遍布全身的經(jīng)脈系統(tǒng)，內(nèi)氣巡行，全身范圍比小周天更大更廣。顧名大周天薩州天的巡行路線順序在不同的類單流派中有不同的說法

透過我們的腳趾間，腳心進(jìn)入到地球的深處，這個過程是循環(huán)不斷的，一直不停的擁有凈化能量的雨水，傳透我們身體，傳透我們每一個細(xì)胞，帶走我們細(xì)胞當(dāng)中所有的雜質(zhì)，所有的緊張

如此惡性循環(huán)不斷加強(qiáng)，由于避害本能的驅(qū)動，為了免于負(fù)面情緒的痛苦煎熬，心臟患者錯誤的采用激化癥狀的反解方式來應(yīng)對這種火上交友式的反解應(yīng)對方式，最終得到的只能是工作障礙和生活障礙

課后認(rèn)為自己不應(yīng)該分心上課，應(yīng)專心聽講，覺得自己的行為是錯誤的，但是下次上課還是控制不住的分心，久而久之，在上課與分心之間就建立了條件反射，在天長日久的不斷增強(qiáng)，循環(huán)不斷放大過程中，上課與分心之間就形成了一種條件性情緒反應(yīng)

他在教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，可以說，作為一種系統(tǒng)活動的教學(xué)，不可能不包括評價這一環(huán)節(jié)正是有了各種合理的設(shè)計和定期實施的測試和評價，才使教學(xué)成為一個有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)的，往往復(fù)循環(huán)不斷提高的可靠可控過程

獎勵會終結(jié)反饋循環(huán)，完成整個習(xí)慣形成的循環(huán)習(xí)慣，循環(huán)提示，渴求反應(yīng)獎勵的循環(huán)反饋，回路可用來準(zhǔn)確地描述習(xí)慣了四個階段，他們形成一個無止境的循環(huán)，只要你活著，它就有一刻不停的運(yùn)行。這個習(xí)慣循環(huán)不斷的掃描環(huán)境，預(yù)測下一步會發(fā)生什么闡釋不同的反應(yīng)

覺得自己的行為是錯誤的，認(rèn)知情緒一瞟，但是下次上課還是控制不住的分心。久而久之，在上課與分心之間就建立了條件反射。在天長日久的不斷增強(qiáng)，循環(huán)不斷放大過程中，上課與分心之間就形成了一種條件性情緒反應(yīng)，即一上課就分心。這種狀態(tài)慢慢地泛化到其他學(xué)科中，甚至是自己喜歡的理科也會嚴(yán)重分心

外周外周不需要因為外周不源源不斷的外周，雖然也有腦動脈血當(dāng)中也有它的氫根，也可以中國氫離子，但是隨著動脈的血的循環(huán)不斷的去更新，這個氫離子可以持續(xù)的去發(fā)揮一個刺激外州化學(xué)感染器的作用。而中樞腦積液當(dāng)中氫離子它來源不足，因為動脈血當(dāng)中氫離子很難通過血腦屏障來到腦肌液當(dāng)中，而碳酸氫根又可以通過血腦屏障進(jìn)入腦肌液去綜合氫離子，所以氫離子的來源就成問題了