想問你好聽不好聽

你知道第二個偷走你夢想的是誰，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽我演講，那你們猜一猜我唱歌好聽不好聽三個答案，同一個好聽的曲首，第二個不好聽的舉手，第三個說不吃到的洗手

你知道第二個偷走你夢想的是誰，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽我演講，那你們猜一猜我唱歌好聽不好聽三個答案，同一個好聽的曲首，第二個不好聽的舉手，第三個說不吃到的洗手

你知道第二個偷走你夢想的是誰，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽我演講，那你們猜一猜我唱歌好聽不好聽三個答案，同一個好聽的曲首，第二個不好聽的舉手，第三個說不吃到的洗手

你知道第二個偷走你夢想的是誰，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽我演講，那你們拍一拍，我唱歌好聽不好聽三個答案，同意好聽的舉手，第二個不好聽的機構(gòu)，第三個說不知道的舉手，三個答案全是錯誤的

有聲讀物演播說到底也是跟聲音相關的行業(yè)，雖然不是聲音好聽，就一定能播好，但聲音不好聽，一定是被公辦后面幾期我們來聊聊嗓音不好聽的人怎么通過后天努力改善自己的聲音

藝術(shù)音樂里面會有不好聽的東西，就像小朋友最喜歡吃糖，而大點兒就喜歡喝茶喝咖啡，因為味道更豐富一些，那稍微文化思想再高一點或音樂的希望，高一點，他就愿意聽藝術(shù)音樂，因為里面有不好聽的音樂

只要我們了解這個新世界，所以我們怎么樣，我們就不用去管它，它喜歡怎么樣，反正現(xiàn)在你就覺得它讀的好聽，也沒所謂不好聽，也沒所謂，關鍵是因為它只要通過思維想它都不是圓滿的

老頭師傅來坐車殺豬狼的院客老師服耳朵不好，老師傅耳朵不好聽不清，稍稍的倡議聽不清小沙的抗議，老師不耳朵不好聽不清，老師不得聽不清休閑的抗議，老師傅眼睛不好，聽不清，老師扶眼睛不好

一開始都是這樣的，一開始我也是不知道說點啥，慢慢就都懂了。你看你是一開始的時候說我不行，我做主播的話，我聲音特別，我覺得聲音不好聽，我說你聲音挺好聽的，你可以做主播試一下

我對不對，我辦去對接，你需要自己的我辦去對接，你需要的話需要平臺，我辦去對接，明白提了為什么最成本體的項目，說的好聽就是他自己的，說的不好聽，壓根子跟他處理關系也沒有

圣人不羈，既以為人己欲有既已，與人即欲多天之道，利而不害圣人之道，為而不爭不美，顏不爭辯，不知才多付出效法。天地信言不美美言不信好話聽起來都不好聽，而好聽的話卻都是不可靠的

我們發(fā)現(xiàn)到第二段的時候，在吟誦上面，它就比較散板一些，比較散，就是為了把故事講不過講故事也是有語氣的。我們總知道有人講故事好聽，有人講故事不好聽，原因就在于有語氣

這個才算我會覺得別人是不是在我看我，我就越緊張，就越想逃離你，這是被試恐懼好，大家給我回復一波兒，剛才我講的是余光恐懼的基本表現(xiàn)，大家有沒有聽懂，大家給我回一個懂了好不好聽，懂的回一個懂了好不好

好像是有約翰可以認識自己上來之后就是現(xiàn)在是五段時間，天天我去上一山的小伙伴們只有十波時間而不用運動，只有周一，五者城市只有兩位，五者城市時間會接受二十六支持娛樂曲說英國挺好聽的是挺好聽的，當時不聽話，現(xiàn)在也不好聽

老爹只傷惡贏，不傷三贏，所有都有原因的，不會你把它推倒了。那你當時這么想推倒有個聲音告訴你，要救他，推倒我們家四口人之后，我跟我公務受傷了，可以敬你們爺倆說話不好聽