現(xiàn)實(shí)沒(méi)有童話那么美好

曾經(jīng)的我們總是容易輕易相信，天真的以為童話故事里的結(jié)局都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中上演，但現(xiàn)實(shí)太殘酷，青蛙可能不會(huì)變成王子，先讀瑞拉可能沒(méi)有水晶鞋，那些曾經(jīng)極力躲避的，如今卻不得不面對(duì)童話很美好

故事是美好的，現(xiàn)實(shí)就是殘酷的。我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)面對(duì)生活的各種問(wèn)題，挫，折、困難，我們也必須分清童話和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，不能讓自己一味地陷于童話的幻想中，否則只能給自己增加思想負(fù)擔(dān)

有說(shuō)就在我們辦理關(guān)系時(shí)間，我后來(lái)搞不更好，快樂(lè)才是干好的一個(gè)法，有的時(shí)候是一種好奇，或者是就覺(jué)得以為沒(méi)有得到的是比較好的出軌了以后發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有那么的美好的，還是沒(méi)有像童話當(dāng)中那么浪漫，又回到初始的關(guān)系當(dāng)中

他的童話并不僅僅是一些興起有趣的事情，更是真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活中，人與是這些精彩的童話故事都是安徒生童年經(jīng)歷的心心有關(guān)，他把生活對(duì)自己的遭遇，感受，以及對(duì)美好的事物和理想的向往

自序太傻世界的一個(gè)童話，我從這里開(kāi)始給你講一個(gè)美麗的童話，一個(gè)關(guān)于困境，關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)于追求關(guān)于卓越的現(xiàn)實(shí)版的童話，這是我的故事，我的童話也是太傻的故事，太傻的童話

可以說(shuō)，格林童話里幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子，真的有過(guò)美好的童年，他們的生活過(guò)得十分痛苦，彌漫在格林童話中的這種痛苦暗黑的情緒，或許與其誕生的歷史背景和時(shí)代心態(tài)有關(guān)，也與格林兄弟當(dāng)時(shí)所處的生活困境有關(guān)

剛才常常說(shuō)到他兒子從小就讀童話，他因?yàn)槿フJ(rèn)識(shí)到世界上很多可能在他現(xiàn)實(shí)中不一定見(jiàn)到的東西，他在童話世界里找到他了，所以他可能會(huì)看到一只蛤蟆，它會(huì)去覺(jué)得蛤蟆是該看世界的，別的人可能就是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)去理解這個(gè)蛤蟆

故事美的像一個(gè)童話深情而美好，帶給現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人一些勇氣和力量，讓我們?cè)敢庀嘈胚@世上終有一人會(huì)穿越人海，歷盡千帆來(lái)到身旁，不管疾病還是痛苦，他都不會(huì)離我們而去，陪伴我們孤獨(dú)與寂寞，慰藉我們的心理

更是他的寫(xiě)實(shí)，主義的工壁，風(fēng)格的自畫(huà)，像柳城感動(dòng)了我，在人心浮躁又倦怠的當(dāng)下，感動(dòng)別人已經(jīng)接近是妄說(shuō)而被別人所感動(dòng)，接近著是童話，但柳城確乎感動(dòng)了我，我喜歡這美好的童話

晏殊卻沒(méi)有說(shuō)，那么他那一份暢往懷思的情誼，就果真是指現(xiàn)實(shí)的人與人的離別，懷念相思，晏殊圍棋不直，說(shuō)出來(lái)才不受個(gè)別情勢(shì)的局限，才會(huì)使你想到整個(gè)人生該有多少值得你相思懷念的美好的情事

當(dāng)情感投射于其上后，這些現(xiàn)實(shí)存在的耳環(huán)照片餐館讓記憶中的美好過(guò)程和精力在線，由此獲得精神愉快和幸福感。沒(méi)有耳環(huán)照片，餐館這些外在的客觀物精神記憶沒(méi)有辦法現(xiàn)實(shí)化，沒(méi)有辦法被激活

通常我們所熟悉的童話都市妹的故事，灰姑娘脫離了貧困王子，戰(zhàn)勝了惡魔，愛(ài)情無(wú)極，冰痛痊愈，正義深張。所有的國(guó)度里，一切理想和道德都熠熠生輝。而瓦爾德的童話卻是現(xiàn)實(shí)世界的魔幻翻版，更像是一個(gè)個(gè)童話的悖論

因此，我們要能夠去覺(jué)察他，把這我們說(shuō)童話之心，加上童話之念了，所有你心動(dòng)的都會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，就是你要能夠覺(jué)察到感受到你的心動(dòng)，允許你心中的美好的人，事物財(cái)富進(jìn)來(lái)，近來(lái)感覺(jué)很好的吸過(guò)來(lái)，我們說(shuō)感覺(jué)深想話，你無(wú)法感覺(jué)到的你也終將無(wú)法顯化

也不太有什么樣的一個(gè)教育意義，小朋友也沒(méi)有一個(gè)很好的熏陶的作用，就有了人專門的去為小朋友寫(xiě)童話，故事之前是民間的童話，后來(lái)就發(fā)展到創(chuàng)作童話，那在西方最早為小朋友來(lái)創(chuàng)作童話的是誰(shuí)是安徒生

黑孩兒形象既是對(duì)苦難現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照，又具有童話般的超現(xiàn)實(shí)的象征。色彩小說(shuō)正是通過(guò)黑孩兒形象，借助黑孩兒奇異的感覺(jué)，寫(xiě)出了艱難實(shí)施中現(xiàn)實(shí)生活的壓抑在其心靈中的折射