生命的答案

答案古往今來(lái)，為了尋求內(nèi)心的答案，一位為風(fēng)華絕代的才子一位為精忠報(bào)國(guó)的某事，一位為追求心靈自由的雅士，用自己的才華乃至生命書寫著正理的詩(shī)篇，為自己的人生找到了答案

哼思維的球徒第五章原則三發(fā)現(xiàn)生命瞬間的意義，要想獲得了第二次生命那樣去生活，就像第一次犯錯(cuò)那樣去大等去做生命的意義。本身并不重要的是你在生活中去尋找意義，每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不盡相同，不存在絕對(duì)的正確答案，只有適合你的答案

昆德拉觸碰到人體的本質(zhì)的命題，發(fā)掘了生命之親和生命之沉重之間的辯證關(guān)系，揭示出在荒謬的境地中，無(wú)論選擇何種的生命態(tài)度，都將遇到各自的問題，生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有套路可循

雖然我并不期待人生命不死死，但真正的死亡命題必須給出答案而給你解題的時(shí)間機(jī)會(huì)，你可以把握，但最終的答案，你恐怕只能帶到棺材里，用一雙緊閉的眼睛讀著答案，梳理解題的過程

如果我而人類的過去是問題，現(xiàn)在是問題，只有你發(fā)現(xiàn)人類不是問題，它是個(gè)奧秘，如果是問題的話，都預(yù)設(shè)有一個(gè)答案找到答案?；蛟S就解決了奧秘的時(shí)候，你沒有答案的，只能跟他一起生活，且站接走，轉(zhuǎn)到林的生命，盡頭多動(dòng)目牽手，人生怎么回事

人們同珍愛自己生命一樣自覺地珍愛他人的生命，關(guān)懷生命，尊重生命的價(jià)值，不漠視他人的生命，并將關(guān)切的目光投向世界，關(guān)注他人的命運(yùn)。過答案為每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是寶貴的，都應(yīng)該受到尊重和關(guān)愛，關(guān)懷生命，尊重生命價(jià)值，能夠讓我們不僅善待自己，而且把關(guān)切的目光投向世界，關(guān)注他人的命運(yùn)

當(dāng)我覺得自己完全放松了，就會(huì)問內(nèi)心的智慧，我要怎么，我要怎樣處理這個(gè)問題，我需要學(xué)會(huì)什么，我要對(duì)生命的哪些方面做調(diào)整，論由所有答案風(fēng)涌而出，我也許不會(huì)馬上得到答案

讓大家都松了一口氣，為何會(huì)如此答案可能有千百個(gè)，其實(shí)不必有什么深?yuàn)W的答案，因?yàn)樯揪陀谐鋈艘獗碇?，幾度峰回路轉(zhuǎn)，人生已產(chǎn)生幾度峰回路轉(zhuǎn)，人生已產(chǎn)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)變

關(guān)注自己的生命，就如同關(guān)注那一張白紙，你更多的關(guān)注的是自己純潔美好的部分，還是經(jīng)常盯著哪個(gè)缺點(diǎn)不足，就如同紙上的黑點(diǎn)，或者是那些符號(hào)，寓意你是在找尋的生命的答案

為了被社會(huì)承認(rèn)，我們可以有千百種答案，但最終的答案只有一種，為了不辜負(fù)自己，為了不辜負(fù)這僅有一次的生命，你千萬(wàn)別糊涂死人都還想活過來(lái)，你一個(gè)大貨人可不能去死同死去，相比活著是更不容易的一件事

父母在回答孩子這個(gè)問題的時(shí)候，將孩子關(guān)注的生命形成知識(shí)與愛，在孩子生命中生命形成中的作用融合在一起，在為孩子解答知識(shí)的同時(shí)，注入對(duì)生命情感和愛這兩個(gè)層次的解答，才能夠滿足孩子對(duì)自己生命答案的尋求追尋

當(dāng)然，不讓我們是子曰君子，知而不量，子曰師君靳其事，而后其實(shí)子曰有教無(wú)類子曰道不同不相為謀學(xué)思答案與生命線及其子曰揭也，揭其子曰其也，皆作子，告之曰某，再次生命出子賬未約

或許最好的答案是長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我們慢慢走，不因著急趕路，錯(cuò)過嚴(yán)怒的風(fēng)景，錯(cuò)過生活中豐富的事物，我們無(wú)法控制生命的程度，卻可以增加生命的寬度，適當(dāng)放慢腳步，努力將其過的歡迎

充滿了愛意，去感覺你所觀察的評(píng)判者，他是怎樣看待你的，現(xiàn)在你可以看著他的眼睛，你去問他，你是什么時(shí)候來(lái)到我生命中的，你來(lái)到我生命中已經(jīng)多久了，看看他是否能夠給你一個(gè)答案

當(dāng)我深深愛上自己，我們會(huì)像疼愛孩子一樣疼愛自己，會(huì)像迷戀愛人一樣迷戀自己，當(dāng)對(duì)自己的疼愛，憐愛，喜愛，超過所有的一切，你就會(huì)開始有了生命的真諦，那是生命存在唯一的答案，是我來(lái)到這個(gè)世界的唯一目的