#漂泊的心伴奏

伊利亞特和奧德賽河馬雙目失明，四處漂泊，背著古代希臘的樂器，七弦豎琴吟唱著古老的英雄，傳說他的詩在豎琴的伴奏下美妙動(dòng)聽，吸引了一批又一批的聽眾河馬。雖然沒有留下文字著作，但他的荷馬史詩卻一代又一代的流傳

蕭玉敏先生以唐代詩人張鄂熙的同名幼婦師，所譜寫的就是大型合唱?jiǎng)∏嘟▓@夜。這是一部有鋼琴伴奏和婚生事不合賬，女生可長男中應(yīng)不上女中應(yīng)不上和小基金注冊(cè)的尾聲所構(gòu)成的大型合唱曲，是作者生命作品當(dāng)中漂泊最大的一部作品

下面我們來到了不帶旋律的伴奏，也稱為節(jié)奏性的伴奏，左右手不含歌曲主旋律的伴奏，以往的伴奏都是我們的右手，是旋律左手在伴奏，那么不帶旋律的伴奏，它的優(yōu)點(diǎn)就是彈奏起來比較容易

這就是咱們的萬能伴奏活躍性。我們?cè)谙乱淮握n，在百萬能伴奏活躍型，它嵌套到其他的各個(gè)各級(jí)和弦當(dāng)中去，我們?cè)倏匆幌碌鸵舭樽?，第一萬能伴奏，也叫低音型，萬能伴奏。它是左手以兩個(gè)音符八度關(guān)系來幫助之后既可以舒緩也可以

好的，我們繼續(xù)急性伴奏的這個(gè)講解公式化，規(guī)律化的一個(gè)講解，那么我們接下來講到的是單音和單音程伴奏，對(duì)于我咱們初學(xué)者來說，用單音伴奏是比較容易實(shí)現(xiàn)的，不少簡短的歌曲非常適合于單音伴奏

我現(xiàn)在講了一個(gè)即興伴奏的課，也是主要在講這四個(gè)方面，我們已經(jīng)講完了，注視和弦伴奏，現(xiàn)在開始在講半分解和弦的伴奏，全分權(quán)以及接下來的八一從歌曲的性質(zhì)上可以分為進(jìn)行曲的伴奏和抒情曲圓舞曲

黛玉的命運(yùn)有接近王昭君的地方，除此之外，葬花吟中還有一句一朝漂泊難尋覓，又和王昭君的明妃曲中的漂泊洛誰家是相呼應(yīng)的，葬花嚴(yán)重，一朝漂泊難尋覓，是說黛玉，后來的漂泊，誰也找不到他了

此事一方面寫自己異鄉(xiāng)漂泊的漂泊，他鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)漂泊，行之不定的艱難處經(jīng)歷，一方面也表現(xiàn)自己艱難奮進(jìn)，壯壯心猶存的頑強(qiáng)執(zhí)著的性格。作品情景融會(huì)蒼涼悲壯，不僅為晚年五類的代表

上面我們就進(jìn)行到萬能型伴奏當(dāng)中的第一型舒緩型范總顧名思義舒緩型伴奏一般用于四分音符和八分音符組合搭配的伴奏型適合用于樂曲比較輕柔的部分，比如樂曲的開始前奏，主歌橋段的這些部分使用舒緩型伴奏能突出我們右手的一個(gè)旋律感

伴奏部分初學(xué)鋼琴自然是從單手單音開始，但很快就會(huì)進(jìn)入雙手一起談的階段，只要雙手一起彈奏，立刻就出現(xiàn)了主次的問題，讓孩子分清誰是主奏，誰是伴奏，幾乎沒有問題。可他們?yōu)槭裁纯偸前寻樽嗖糠謴椀锰懥?，恐怕未必是他們沒有聽到主旋律，也未必是他們心里沒有暢主旋律

萬能伴奏分為幾個(gè)類型，第一種叫舒緩性萬能的舒緩型伴奏，四分音符和八分音符組合搭配的伴奏性適合用于樂曲，比較輕柔的部分比較抒情，比如樂曲的前奏，由若起見強(qiáng)的過程前奏主歌橋段的連接部分

在誦讀的等級(jí)里面，從來看不到特等誦讀的標(biāo)簽，因?yàn)樘氐日b讀時(shí)，要家長拿樂器為孩子誦讀伴奏，偷懶的家長一直在內(nèi)心深處為自己開脫，我又沒沒有音樂細(xì)胞，又不會(huì)樂器，我能誦讀，并讓孩子拿樂器給我伴奏

那么我們就談這個(gè)隔三共二四的，下面我們來預(yù)習(xí)一下，萬能伴奏也叫活躍型伴奏，活躍型就相對(duì)于我們之前，昨天晚上的舒緩型在舒緩型伴奏的基礎(chǔ)上加入了前八后十六前十六后八小切分的一些節(jié)奏型適合于樂曲的一個(gè)推動(dòng)

他們繼續(xù)進(jìn)行鋼琴進(jìn)行伴奏的一個(gè)學(xué)習(xí)，我們講到了萬能伴奏的舒緩型。接下來我們把最舒緩型伴奏套用到一到七級(jí)的和弦當(dāng)中，首先以一級(jí)為例的隔三恐怕可三空快要打開鍵盤二級(jí)自己發(fā)多發(fā)

這些節(jié)目中采用變換伴奏的方法又增加了一些新節(jié)目，如獨(dú)唱、鋼琴伴奏的西洋古典歌曲和竹笛伴奏的中國民歌，都可有分明不同的風(fēng)格和情調(diào)。如舞蹈有單人舞，有雙人舞，有用手鼓伴奏表演了一個(gè)迎春舞曲也十分熱鬧